1、“.....初中语文中传统文化教育的渗透现状课程内容局限，忽视能力培养在初中语文教学中，教学的内容往往局限于课本中课文和理论知识的范畴，传统文碍了学生语文运用和审美能力的成长。摘要随着素质教育改革的不断深化，初中语文的教学重点不再仅仅局限于理论知识......”。

2、“.....忽视能力培养在初中语文教学中，教学的内容往往局限于课本中课文和理论知识的范畴，传统文化在教学规划中参考文献李新庄浅谈初中语文教学中传统文化教育的渗透当代家庭教育，赵强国探究如何在初中语文教学中渗透传统文化教育科学咨询......”。

3、“.....摘要随着素质教育改革的不断深化，初中语文的教学重点不再仅仅局限于理论知识，传统文化教育与语文课程相结合开始成是重要的激发学生兴趣的方式，教师可以选取涉及传统文化的较为轻松有趣的小故事供学生阅读，让学生的好奇心得到满足。另外，传统文化的学习不应仅仅学习道路上的重要引导者，因此......”。

4、“.....采取多种教学手段调动学生情绪。比如可以用多媒体的方如何通过文字表达自己对传统文化的情感，在学习传统文化的同时也能够提高自己的文字运用能力。另方面教师可以给学生布置演讲任务，让学生在课堂上语探究初中语文教学渗透传统文化教育论文原稿初中语文的重点内容，本文从初中语文中传统文化教育的现状出发......”。

5、“.....以培养学生对传统文化的认同和尊学习传统文化的同时也能够提高自己的文字运用能力。另方面教师可以给学生布置演讲任务，让学生在课堂上语言讲述自己对传统文化的理解和感受，让学生鼓的地方特色。除了多媒体教学，拓展阅读也是重要的激发学生兴趣的方式......”。

6、“.....让学生的好奇停留在知识输入上，知识的表达也同等重要。方面教师也可以定期开展写作教学，以课本内容做参照，让学生学习如何通过文字表达自己对传统文化的情感，式丰富教学，如学习到安塞腰鼓时教师可以播放安塞腰鼓的纪录片供学生观看，让学生能够更真实的感受到安塞腰鼓的地方特色。除了多媒体教学......”。

7、“.....让学生深刻感受到传统文化的魅力所在。丰富教学手段，激发学生兴趣初中阶段的学生处在好奇心极重的阶段，兴趣是心得到满足。另外，传统文化的学习不应仅仅停留在知识输入上，知识的表达也同等重要。方面教师也可以定期开展写作教学，以课本内容做参照......”。

8、“.....比如可以用多媒体的方式丰富教学，如学习到安塞腰鼓时教师可以播放安塞腰鼓的纪录片供学生观看，让学生能够更真实的感受到安塞文中传统文化教育的现状出发，致力于探究在初中语文渗透传统文化教育的有效策略，以培养学生对传统文化的认同和尊重。丰富教学手段，激发学生兴趣初渗透当代家庭教育......”。

9、“.....卢夏夏初中语文教学渗透传统文化教育的研究广西师范大学，。摘化在教学规划中所占比例较少。另外，初中语文教学注重学生对理论知识的把握，即从应试角度引导学生学习，而没有在学生的听说读写和文学鉴赏上下足功始成为初中语文的重点内容，本文从初中语文中传统文化教育的现状出发......”。