1、“.....教师应该注重语用能力的培养。本文深入研究语用能力在初中英语阅读教学中培养，简单阐述语用能力在初中英大的挑战，英语教师也要通过自主学习强化自身的语用能力，并且掌握语用能力的培养策略，进而在实际的英语阅读教学中合理应用，然而就现今许多初中英语教师的语用能力无法达到教学标准，进而在定程度上影响语用能力培养效果语用能力在初中英语阅读教学中的培养探索论文原稿。摘要在新课语用能力在初中英语阅读教学中的培养探索论文原稿进不仅对教学提出了新的要求，同时也促使英语教师面临极大的挑战，英语教师也要通过自主学习强化自身的语用能力，并且掌握语用能力的培养策略，进而在实际的英语阅读教学中合理应用，然而就现今许多初中英语教师的语用能力无法达到教学标准，进而在定程度上影响语用能力培养效果。生也无法与教师进行互动，语用能力的培养效果并不理想。例如在课的教学中，在以往的知识中，的意思是这些，因此学生很容易将该句直译成这些短袜多少钱，然而这句话真正的意思是这双短袜多少钱......”。

2、“.....在翻译的。例如在课的教学中，在以往的知识中，的意思是这些，因此学生很容易将该句直译成这些短袜多少钱，然而这句话真正的意思是这双短袜多少钱，但是学生因为缺乏英语意识，在翻译的时候往往直译，并不会考虑到真正的语境，在翻译的时候容易促使学生萌生出英语并不重要的想法，在英语阅读学习过程中无法保持良好的积极性，仅仅依靠死记硬背要英语知识来获取相对理想的英语成绩，这并不利于学生今后的英语学习，学生本身就缺乏英语意识，如果学生长期处于这种状态，即使英语教师在英语阅读教学中渗透语用能力的相关培养内容，语阅读教学中的培养现状，随后详细叙述语用能力在初中英语阅读教学中的培养策略，以期为相关研究学者提供借鉴和参考语用能力在初中英语阅读教学中的培养探索论文原稿。语用能力在初中英语阅读教学中的培养现状就现今的初中英语阅读教学而言，语用能力的培养主要存在两方面的不足。方面改的不断推进之下，初中众多学科也逐渐改革与创新，目的就是更好地满足新课标的基本要求。在新课标的理念下......”。

3、“.....其中就包括语用能力。语用能力注重的是学生对英语知识的运用以及掌握。学生只有更为熟练地掌握更多单词语法才能了解别人英语意思，进会出现翻译的情况，学生具备英语意识之后，在英语学习的时候就会使用英语思维，这种直译的概率会明显降低，但是就现今的英语阅读教学而言，学生英语意识培养方面还需要加强。另方面就是教师自身语用能力相对较弱。新课改的推进不仅对教学提出了新的要求，同时也促使英语教师面临极语用能力在初中英语阅为重要的能力，语用能力侧重于英语知识的实践价值，能够更加符合现今英语教学的根本趋势，因此英语阅读教学也应该有效渗透语用能力的相关内容。基于此学习会或者报名专业的培训课程，通过这两方面措施从根本上强化语用能力。最后，初中英语教师通过学习反思，结合学生的实际情况制定适用于学生的语用能力培养策略，保证培养科学性，进而极大程度上提高学生的语用能力......”。

4、“.....许多英语教师自身的英语水平就相对较差，在阅读教学时发音不标准，对些重点知识的讲解也不明确，这就在定程度上影响了语用能力的培养效果，基于此，初中英语教师要注重自身语用能力强化。首先，初中英语教师要树立现代化的教育理念，从根本上意识到学生语用能力培养的行自我反思，及时发现自身语用能力存在的不足，为强化策略的制定提供依据。其次，初中英语教师可以通过自我学习或者是参加专业培训的方法解决自身语用能力存在的问题，自我学习方法包括自己查阅相应的学习资料，并且按照教学方法进行学习，参加专业培训包括积极参加学校组织的学习会或者报的根本趋势，因此英语阅读教学也应该有效渗透语用能力的相关内容。基于此，深入研究语用能力在初中英语阅读教学中培养具有极高现实意义语用能力在初中英语阅读教学中的培养探索论文原稿。教师注重自身语用能力强化不同的初中英语教师英语素养存在极大的不同......”。

5、“.....英语阅读教学作为初中英语教学的重要组成部分，也需要在这种教育环境下进行调整，并且探索新的教学方法。新课改教学的目标是通过对课程体系的整体优化进而对学生进行全面性培养，促使学生逐渐时候往往直译，并不会考虑到真正的语境，在翻译的时候就会出现翻译的情况，学生具备英语意识之后，在英语学习的时候就会使用英语思维，这种直译的概率会明显降低，但是就现今的英语阅读教学而言，学生英语意识培养方面还需要加强。另方面就是教师自身语用能力相对较弱。新课改的推是学生自身缺乏英语意识。对于英语学科而言，想要真正的学好并不只是能够记忆更多的英语单词，而是能够掌握定的英语意识，了解英语语法，并且将这些英语知识应用到自身的实际生活中，然而英语并不是我国的母语，因此英语的语言氛围相对较弱，学生实际生活中英语应用的机会相对较少，这就很运用学到的英语知识与他人进行无障碍交流。现今大多数初中生的语用能力都相对较弱，无法在实际对话中灵活使用英语知识，这并不利于学生今后的英语学习......”。

6、“.....仅仅依靠死记硬背要英语知识来获取相对理想的英语成绩，这并不利于学生今后的英语学习，学生本身就缺乏英语意识，如果学生长期处于这种状态，即使英语教师在英语阅读教学中渗透语用能力的相关培养内容，学生也无法与教师进行互动，语用能力的培养效果并不理想深入研究语用能力在初中英语阅读教学中培养具有极高现实意义语用能力在初中英语阅读教学中的培养探索论文原稿。语用能力在初中英语阅读教学中的培养现状就现今的初中英语阅读教学而言，语用能力的培养主要存在两方面的不足。方面是学生自身缺乏英语意识。对于英语学科而言，想要真正的语教学提出了更高的要求，英语阅读教学作为初中英需要多通过运用形象的教育方式来开发孩子智力，培養学生的学习兴趣。对于小学数学来说更多的是接应用信息技术提高小学数学课堂教学效率的有效性探究论文原稿化教育教学内容多层次多样化的创作与展现。而现代化教育教学手段的实施与开展，能够把图文声色等及网络结合为体，以多种表现形式......”。

7、“.....方便，我们要深刻与掌握新课标理念的内涵，把数学的教育教学深深地植根于对广大孩子们的深情厚谊当中。极力营造便于学生思维形成的教学情境，让孩子们快乐地畅游于探究数学王国的展示出来。现代化信息技术在数学课堂中的具体应用第激发学生学习数学的兴趣。新课标明确指出营造个有助于学生积极乐观主动探索数学教育教学的环境，让孩子们获取定数学知识与总而言之，信息技术在数学课堂中的使用，需要教师具备了这种驾驭信息技术的能力，才能真正的让课堂成为孩子们学习的主阵地成长的摇篮，才能在教学中真正发挥教师的引导作用，教师而言，要合理对待这种变化，要用科学的手段处理好传统教学与现代教学之间的联系。所在我们在应用多媒体现代技术手段的同时，也要注意以下几个方面不可过度依赖信息技术的海洋里遨游。本文就应用信息技术提高小学数学课堂教学效率的有效性进行探究应用信息技术提高小学数学课堂教学效率的有效性探究论文原稿......”。

8、“.....摘要数学作为门教育路上不可或缺的基础学科在整个人生中都起到重要的作用。学好数学收益终生。小学数学作为数学就体现了其重要性。老师，学生，家长线统共同通过信息技术助力学生学习应用信息技术提高小学数学课堂教学效率的有效性探究论文原稿。参考文献袁红娟信息技术在农村小学数应用信息技术提高小学数学课堂教学效率的有效性探究论文原稿便利性，学会利用信息技术来培养学生对数学空间的想象力，我们也不能忘记传统教学需要教师实际操作丰富经验应用信息现今的英语阅读教学中，教师应该注重语用能力的培养。本文深入研究语用能力在初中英语阅读教学中培养，简单阐述语用能力在初中英大的挑战，英语教师也要通过自主学习强化自身的语用能力，并且掌握语用能力的培养策略，进而在实际的英语阅读教学中合理应用，然而就现今许多初中英语教师的语用能力无法达到教学标准，进而在定程度上影响语用能力培养效果语用能力在初中英语阅读教学中的培养探索论文原稿......”。

9、“.....同时也促使英语教师面临极大的挑战，英语教师也要通过自主学习强化自身的语用能力，并且掌握语用能力的培养策略，进而在实际的英语阅读教学中合理应用，然而就现今许多初中英语教师的语用能力无法达到教学标准，进而在定程度上影响语用能力培养效果。生也无法与教师进行互动，语用能力的培养效果并不理想。例如在课的教学中，在以往的知识中，的意思是这些，因此学生很容易将该句直译成这些短袜多少钱，然而这句话真正的意思是这双短袜多少钱，但是学生因为缺乏英语意识，在翻译的。例如在课的教学中，在以往的知识中，的意思是这些，因此学生很容易将该句直译成这些短袜多少钱，然而这句话真正的意思是这双短袜多少钱，但是学生因为缺乏英语意识，在翻译的时候往往直译，并不会考虑到真正的语境，在翻译的时候容易促使学生萌生出英语并不重要的想法，在英语阅读学习过程中无法保持良好的积极性，仅仅依靠死记硬背要英语知识来获取相对理想的英语成绩，这并不利于学生今后的英语学习，学生本身就缺乏英语意识......”。