1、“.....翻转课堂在高中语文教学中的应用探究论文原稿。部分教师由于受到以往传统思想教学的禁锢，无法精准地把握教学工作的重点，用固有的思想把语文知识点作为教学工作的主要任务之，将师生之间对于文章翻转课堂在高中语文教学中的应用探究论文原稿府相关内容时，因红楼梦深奥难懂，许多学生在未读之前就开始对这本名著产生抗拒心理，若教师继续采用传统教学方法，定会无法获取预期教学成效。在正式授课前，教师可以让学生在网络上搜寻有关讲解红楼梦的视频资料，并要求值及优势......”。

2、“.....激发学习兴趣语文学科是门工具性与人文性共存的学科，对培养学生语言能力及思维能力有着无可替代的作用。翻转课堂的出现主要是以学生自行学习为导向而衍生的，拓宽学生独立思考与自主学习的没有教师指导的前提下，课堂教学成效很难有所增进，师生之间的交流也总存在着隔阂，进而使翻转课堂教学的优势无法得到充分发挥。部分教师由于受到以往传统思想教学的禁锢，无法精准地把握教学工作的重点，用固有的思想把语摘要翻转课堂是在国家教育改革大潮中所衍生的创新型教学模式。其次......”。

3、“.....大部分学生也习以为常被动地接受所学知识。逐步地在丢失自身主动学习的意识，将自己变为学习中的傀儡，只会衍生出的全新教学形式，能够让学生养成自觉学习的意识，重燃其课堂参与热情及对知识的渴望，使学生对学习的语文感到有趣，在教学中的核心地位得以实现，增强其语文素养及思维的发散培养，拥有解决问题的能力和掌握更多的语价在整个教学过程中扮演着十分重要的角色。好的教学成效能够检验学生的学习成效及质量，帮助其取长补短，最学生的学习自信心与积极性也有着良好的增进作用。在翻转课堂模式下......”。

4、“.....还可以邀请家长参与主要转变传统教学中以师为大的教学理念，教师作为教学中的辅助者，使学生在教学中的核心位臵得以实现，充分发挥其自觉性，慢慢形成种自行学习的方式，让其灵活应用高中语文教学之中。这就需要高中语文教师应站在创新教育领意识，重燃其课堂参与热情及对知识的渴望，使学生对学习的语文感到有趣，在教学中的核心地位得以实现，增强其语文素养及思维的发散培养，拥有解决问题的能力和掌握更多的语文知识应用技能，为其日后的学习生活夯实基础......”。

5、“.....为其日后的学习生活夯实基础。参考文献杨凤君翻转课堂在高中语文教学中的应用探究新课程，张莉高中语文教学中翻转课堂的应用刍议成才之路，孙家来翻转课堂运用于高中语文教学的可行性探究学语文，。，如教师评分占家长评分占学生评分占。除此之外，教师还要在评价中考虑学生个体差异，让评价变得更为客观，真正做到因材施教，进而让每位学生在已有的基础上提升语文学习能力。结语总而言之，翻转课堂是国家教育改革浪潮中准化评价系统，该评价系统中既要有学课内外自主学习表现......”。

6、“.....在评分方面，教师家长学生者，按照此顺序决定分数评定的权重性，如教师评分占家长评分占学生评分占。除此之外评价机制当中，依照翻转课堂教学模式特点，构建标准化评价系统，该评价系统中既要有学课内外自主学习表现，又要对学生提出问题思考问题的深度的表现进行评价等。在评分方面，教师家长学生者，按照此顺序决定分数评定的权重前沿，从传统的教学理念中跳脱出来，引入先进创新型的教育理念，来持续提升翻转课堂的教学能力，进而提升高中语文教学成效及质量......”。

7、“.....优化评价机制，促进学生学习积极性教学文献杨凤君翻转课堂在高中语文教学中的应用探究新课程，张莉高中语文教学中翻转课堂的应用刍议成才之路，孙家来翻转课堂运用于高中语文教学的可行性探究学语文，。关键词翻转课堂高中语文教学策略前言翻转课堂教学模教师还要在评价中考虑学生个体差异，让评价变得更为客观，真正做到因材施教，进而让每位学生在已有的基础上提升语文学习能力。结语总而言之，翻转课堂是国家教育改革浪潮中所衍生出的全新教学形式......”。

8、“.....帮助其取长补短，最学生的学习自信心与积极性也有着良好的增进作用。在翻转课堂模式下，除了传统的学生评价之外，还可以邀请家长参与到评价机制当中，依照翻转课堂教学模式特点，构建，会让其感到无比迷茫，无法推进学习进度。由于大部分高中生的心智正向成熟期转变，但主观能动性还有所缺乏，在没有教师指导的前提下，课堂教学成效很难有所增进，师生之间的交流也总存在着隔阂，进而使翻转课堂教学的优势感的把握及交流有所忽视......”。

9、“.....无形间加大学生对文章理解障碍，让其在自行学习中无法深，丧失翻转课堂应有的价值及优势。其次，不仅只是教师在教学中被传统教学思想生将自己查询的资料制作成思维导图，以便为课堂教学讨论奠定认知基础。待学生讨论结束后，教师再次带领学生进行文章解读，不难发现，学生不再低头不语，被动地听教师讲解，而是在自我认知理解基础上，对林黛玉进贾府的章节间，教师在教学时也主要以学生为核心主体，对所学内容进行共同分析探讨，时刻体现教学中以生为主教学理念。为了让教学更具高效性......”。