1、“.....新课程改革大纲中已经明确表示要求小学数学教师要根据现实情况，结合学生学习数学的生活规律展开教学，让学生能够从熟悉的身边生活出发，以生小学数学教学生活化的实践与探索论文原稿学生的角度来思考问题，创设出能够让数学知识融合在实际生活的教学课堂，这样才能实现小学数学教学生活化的主题。数学教师应该结合实际，把数学问题回归到实际生活，引导学生合理地开展情境创设......”。

2、“.....这就导致了很多学生即使是做过很多遍的数学应用题，最后只能是掌握解题思路，而很少或者不会应用于生活当中。关键词小学数学生活化实践探索在小学阶段的数学了支铅笔花费元，问爸爸的身上还剩多少钱这样的举例可以让学生很快速地列出逻辑公式，通过这样的生活化引导，可以让学生更好的掌握数学运算规则和方法，提升学生的运算水平。小学数学教学生活化的意义在小通过生活系统感悟数学知识在数学课堂教学中，教师还可以利用现代化信息技术来将学生生活中的事物展现出来......”。

3、“.....让学生积极主动地参与数学课堂中来。在数学学习中，数学的运算学习数学的基础。小学数学教师應该深刻体会到数学知识不仅仅是通过课堂讲授来传输给学生，应该是让学生通过数学应用思维尝试着解决生活中遇到的实际问题。例如教师在讲授立体图形这章节中可以提前布置任务，数学的基础。小学数学教师應该深刻体会到数学知识不仅仅是通过课堂讲授来传输给学生，应该是让学生通过数学应用思维尝试着解决生活中遇到的实际问题......”。

4、“.....让学生活化场景展开教学。例如爸爸身上有元，他为小明买了双球鞋花费了元，买了支铅笔花费元，问爸爸的身上还剩多少钱这样的举例可以让学生很快速地列出逻辑公式，通过这样的生活化引导，可以让学生更好的掌握而很少或者不会应用于生活当中小学数学教学生活化的实践与探索论文原稿。通过生活系统感悟数学知识在数学课堂教学中，教师还可以利用现代化信息技术来将学生生活中的事物展现出来......”。

5、“.....这样可以让学生初步了解立体图形的概念，通过实际观察和动手操作感受，掌握图形的特点，以便于学生更好的学习立体图形小学数学教学生活化的实践与探索论文原稿。对小学数学教学生活化的策略分析吉林教育，。借助生活感悟数学魅力对于小学生而言，初次接触数学知识并不是在学校的课堂上，在此之前的生活中常会碰见关于数学的相关问题，这些问题经过长期的积累便会成为力小学数学教学生活化的实践与探索论文原稿......”。

6、“.....在课堂中运用生活化教学是非常有必要的，其重要意义主要表现在如下几个方面是随着教学改革的不断深入，在生课前收集各种形状的物体，这样可以让学生初步了解立体图形的概念，通过实际观察和动手操作感受，掌握图形的特点，以便于学生更好的学习立体图形。参考文献康春燕小学数学教学的生活化探索学周刊，吴海涛数学运算规则和方法，提升学生的运算水平。借助生活感悟数学魅力对于小学生而言，初次接触数学知识并不是在学校的课堂上......”。

7、“.....让学生积极主动地参与数学课堂中来。在数学学习中，数学的运算规则具有很高的严谨性和逻辑性，小学生在进行运算时容易出现计算的情况，要想让学生更好地掌握数学运算能力，数学教师可以利统的小学数学教学模式下，大多数数学教师偏重于学生对于数学基础知识的掌握，没有很好地引导学生通过教学实践来应用于生活探索，这就导致了很多学生即使是做过很多遍的数学应用题，最后只能是掌握解题思路......”。

8、“.....教授学生如何把数学知识融入日常生活当中。通过联系生活实际，让学生在生活中学会思考，以生活者的身份走进数学教学课堂中，通过感官和思考来掌握数学知识，不断强化小学数学教学活动的活活化实践探索在小学阶段的数学教学中，基础是最为重要的。数学教师应该寻求积极有效的方法来调动起学生学习数学的积极性，让学生们在课堂中感受到数学知识所带来的魅力和应用于生活实践中的重要性。要想实现活经验为学习依托，将实际问题转化为数学模型......”。

9、“.....生活化教学是项新的教学改革思路，也是项重要的新课程标准教学方式，在实际数学课堂教授中，数学教师要善于结合生活实何把数学知识融入日常生活当中。通过联系生活实际，让学生在生活中学会思考，以生活者的身份走进数学教学课堂中，通过感官和思考来掌握数学知识，不断强化小学数学教学活动的活力小学数学教学生活化的实践与学中，基础是最为重要的。数学教师应该寻求积极有效的方法来调动起学生学习数学的积极性......”。