1、“.....而教材的选择同时也很重要，对于大班的孩子，教师可以适当选则些广告新闻等说明文题材的文章对幼儿进行专项阅读训练，针对中小班的幼儿，考虑到幼儿的识字量还有限，且对于色彩鲜艳的图形更感兴趣，教师可以选用些故幼儿园早期阅读教学对策探讨论文原稿，对于幼儿教学缺乏定的专业知识技能储备，无法正确认识幼儿早期阅读教育的重要性，再加上教学经验不足，致使在幼儿园中幼教们花了更多的时间去教学生们生字生词......”。

2、“.....再者许多教师在选择教材时评判标准过于单，忽略了出去故事内容以及难度之外故事所蕴含的人上道理以及映射价值观的重要性。的价值观容易误导孩子考文献王秀吉幼儿园早期阅读教学对策分析科教文汇，杨玉璇幼儿园早期阅读有效性教学策略探究新课程，边云燕，郭改林幼儿园教学中培养幼儿阅读兴趣的策略研究发明与创新，......”。

3、“.....进行早起阅读教育过程中教师应该明确最终得教学目标是让幼儿拓展词汇量的同时养成阅读的习惯，制定适合孩，轻声问小明小明是不是有些地方生字不认识所以看不明白老师教教小明好不好幼儿的理解能力较弱，注意力较差，进行早期阅读教学的最终目标是培养孩子对于阅读的兴趣，为以后的语言学习打好基础，教师不能因为学生阅读课的表早期阅读对策探讨幼儿园前言近年来国家对全民阅读日益重视，中央以及各地政府陆续出台了多项倡导国民阅读的政策以促进全民阅读，同时加大了对教育财政拨款力度......”。

4、“.....对阅读的重视应边，轻声问小明小明是不是有些地方生字不认识所以看不明白老师教教小明好不好幼儿的理解能力较弱，注意力较差，进行早期阅读教学的最终目标是培养孩子对于阅读的兴趣，为以后的语言学习打好基础，教师不能因为学生阅读课的对幼儿园学生早期阅读教育才能够真正发挥其价值。参考文献王秀吉幼儿园早期阅读教学对策分析科教文汇，杨玉璇幼儿园早期阅读有效性教学策略探究新课程，边云燕......”。

5、“.....要对学生进行耐心劝导，不能挫伤学生对于阅读的兴趣。同时教师也应该养成写教学随笔的习惯，记录下教学过程中存在的问题学生们的反馈建议以及改进措施，争取做的更好制定相关的教学计划，注重课堂反馈在进行幼儿早期阅读教学之前，教师制定详细的教学计划，并留心学生们的课堂反馈，例如小明在教室上阅读课时心不在焉在座位上不老实，这时老师不应该训斥小明走神乱动，而是应该走到小明身边的榜样。幼儿园早期阅读教学对策探讨论文原稿......”。

6、“.....进行早起阅读教育过程中教师应该明确最终得教学目当从幼儿抓起，幼儿是语言中枢发展的重要时期，在幼儿阶段所培养的好的阅读方式阅读习惯将会让孩子之后的学习生活中受益匪浅，不仅有助于孩子日后真正爱上阅读，更有利于孩子在阅读中接触到更为丰富的人生哲理，促进孩子脑部发现不好或是阅读课的成果不明显就训斥孩子，要对学生进行耐心劝导，不能挫伤学生对于阅读的兴趣。同时教师也应该养成写教学随笔的习惯......”。

7、“.....争取做的更好。关键词幼儿教育，。制定相关的教学计划，注重课堂反馈在进行幼儿早期阅读教学之前，教师制定详细的教学计划，并留心学生们的课堂反馈，例如小明在教室上阅读课时心不在焉在座位上不老实，这时老师不应该训斥小明走神乱动，而是应该走到小明身标是让幼儿拓展词汇量的同时养成阅读的习惯，制定适合孩子们的教学方法学校应该加大阅读教育培训力度，多开设趣味阅读课程家长们则应该多花时间陪孩子们进行阅读，让学生养成阅读的好习惯。只有课堂幼儿园家庭方全面共同努力......”。

8、“.....再者许多教师在选择教材时评判标准过于单，忽略了出去故事内容以及难度之外故事所蕴含的人上道理以及映射价值观的重要性。的价值观容易误导孩子，给孩子树立位，认为孩子还小，阅读教学应该是上了小学之后才需要关注的事情而并非幼教的职责，这样的观念会延误孩子的语言思维发育，延缓孩子对于语言知识掌握的速度。教师选用的阅读材料不符合幼儿自身学习状况部分教师拥有队幼事绘本对学生进行早期阅读教学......”。

9、“.....部分幼儿园教师对于幼儿早期阅读教学不够重视在大部分幼儿园中教师对于幼儿阅读教学的重视程度都有待提高，部分原因是因为幼教多为中等职业院校刚毕业，认为孩子还小，阅读教学应该是上了小学之后才需要关注的事情而并非幼教的职责，这样的观念会延误孩子的语言思维发育，延缓孩子对于语言知识掌握的速度。教学方法需要教师针对自己班级内孩子的特点个性智力发育水平等因素，给孩子树立的榜样。幼儿园早期阅读教学对策探讨论文原稿......”。