1、“.....它能向幼儿提供多种刺激，以生动直观形象逼真的方式向幼儿呈现知识，能引起幼儿的注意力儿天生就有丰富的好奇心，主要表现在他们的好动好问上。他们头脑中有无数个为什么，如为什么哨子会响为什么小鸭会游泳等等，让幼儿用语言表达出来，然后，通过现代信息技术可以多方位展示教学内容，展现知识形成的过程，充分发挥了师生间教与学的互动性，体现了幼儿的自主性学关于幼儿语言教学的信息技术应用的探究论文原稿解和掌握知识所以现代幼儿语言教学应主要推广以幼儿为中心，主动学习为中心的开放式现代教学模式。信息技术正是适合这种新的教学模式产生的，它集图形文字动画和声音等于体，创造生动形象交互的开放式教学环境......”。

2、“.....能为幼儿学习语言提供了个表现，让幼儿增进了互动的学习，能够促进了师生之间生生之间在活动中的有效互动，建立和保证了以幼儿为中心的语言教学模式，充分体现了幼儿学习的自主性。总之，在幼儿语言教学中，以前以教师教材为中心的传统教学模式般只能在教师理解作品内涵的基础上，借助语言图片录音进行教学是大大激发了幼儿参与活动的积极性，活动中还能主动根据教学内容去思考并学习，尝到了成功的喜悦。如在进行幼儿语言教学活動诗歌大自然的话，春夏秋冬通过信息技术全方位体现大自然的季变化，然后再引导幼儿根据主题范围的想像，为了能让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的如在开展大班综合活动神奇的中医中......”。

3、“.....把抽象的语言文字富于生动的屏幕画面中，这种动画效果，让幼儿快速进入学习的情境与教师互动，产生学习动力。统计结果有的幼儿始终保持浓厚的兴趣，幼儿直处于积极学习的有状多样的现实生活隋景，可以多方位展示教学内容，具备了色彩鲜艳新颖多变直观形象动静结合的特点，这种目有所见，耳有所闻的方法，能唤起幼儿高涨的学习兴趣。而不仅缩短了教学和现实的距离，给学生提供使用语言交际的机会，而且满足了他们好奇好动的心理，学生触景生睛，激发起表达积极学习的有状态，幼儿能积极发言的有。运用传统的图片进行教学，幼儿只能保持短暂的注意力。幼儿的集中性不强，这种方式不符合幼儿的认知特点......”。

4、“.....幼儿学得烦。由此可见，通过以上信息，原本个单调的活动，变得丰富多彩了，幼儿不仅从多角度了解到了有关冬天的性和高效性等特征，能为幼儿学习语言提供了个良好的视觉听觉的交互式语言学习环境，对提高语言教学效果有很大的促进作用。参考文献幼儿园教育指导纲要赵歌现代教育技术在幼儿教育中的应用研究报告章剑卫姚灶华信息技术与课程整合的研究与实践。关于幼儿语言教学的信息技术应用的探作品内涵的基础上，借助语言图片录音进行教学，而不能表现作品的全部内容，影响了幼儿对作品的理解和体验。而现代信息技术的发展，可使抽象的教学内容具有有声有色，声形并茂生动活泼的表现形式，使教学活动情理交融，有张有弛，学生动脑动眼动耳动口动手......”。

5、“.....更准关于幼儿语言教学的信息技术应用的探究论文原稿的欲望。关于幼儿语言教学的信息技术应用的探究论文原稿。活动内容丰富多彩，不仅能吸引幼儿的注意力，而且还能很好地激发幼儿的学习兴趣。信息技术具有集图像声音动画的动态教材，为幼儿提供多种刺激，引起幼儿注意，引发幼儿的好奇心，激发幼儿的学习兴趣。好奇心，激发幼儿的学习兴趣。提高幼儿对语言学习的表达能力幼儿随着生活空间的日益扩大，与人交往机会的增多，他们所掌握的词汇比较丰富，能较好地理解词义，并正确地运用词语。根据岁儿童学习与发展指南纲要的精神，可以进步通过多媒体信息技术，我们能在课堂上模拟栩栩如生丰富让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美......”。

6、“.....让幼儿了解季的变化特征，动植物的变化，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，打开了想像的思路，用语言表达的方式说出对大自然季及季变化直观的感受。虽然每个幼儿的空各种信息，更是大大激发了幼儿参与活动的积极性，活动中还能主动根据教学内容去思考并学习，尝到了成功的喜悦。活动内容丰富多彩，不仅能吸引幼儿的注意力，而且还能很好地激发幼儿的学习兴趣。信息技术具有集图像声音动画的动态教材，为幼儿提供多种刺激，引起幼儿注意，引发幼儿论文原稿。如在开展大班综合活动神奇的中医中，如何让这样节简单的活动变得丰富多彩呢教师可运用多媒体教学手段，把抽象的语言文字富于生动的屏幕画面中......”。

7、“.....让幼儿快速进入学习的情境与教师互动，产生学习动力。统计结果有的幼儿始终保持浓厚的兴趣，幼儿直处于确生动地感知所学知识，同时也更有利于学生理解和掌握知识所以现代幼儿语言教学应主要推广以幼儿为中心，主动学习为中心的开放式现代教学模式。信息技术正是适合这种新的教学模式产生的，它集图形文字动画和声音等于体，创造生动形象交互的开放式教学环境，它具有大容量多信息趣味间思维发展水平不样，但这样信息技术直观明了的表现，让幼儿增进了互动的学习，能够促进了师生之间生生之间在活动中的有效互动，建立和保证了以幼儿为中心的语言教学模式，充分体现了幼儿学习的自主性。总之，在幼儿语言教学中......”。

8、“.....体现了幼儿的自主性学习，同时还能增加师生之间情感上的交流，激发幼儿的求知欲，使之成为永久的兴趣，培养幼儿主动学习能力。如在进行幼儿语言教学活動诗歌大自然的话，春夏秋冬通过信息技术全方位体现大自然的季变化，然后再引导幼儿根据主题范围的想像，为了能，引发幼儿的好奇心，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿处于自主探索的学习氛围中，给幼儿园语言教学注入了新的生机和活力，能促使学生积极思维主动参与语言实践，使教学效率达到最优化。大家从以往无休止的涂涂画画中解脱出来，代之以快捷迅速的信息技术，知识结构和教学技能也得到了极习，同时还能增加师生之间情感上的交流......”。

9、“.....培养幼儿主动学习能力。关键词信息技术应用语言教学语言是指南中大领域之，语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学好的视觉听觉的交互式语言学习环境，对提高语言教学效果有很大的促进作用。参考文献幼儿园教育指导纲要赵歌现代教育技术在幼儿教育中的应用研究报告章剑卫姚灶华信息技术与课程整合的研究与实践。关于幼儿语言教学的信息技术应用的探究论文原稿。培养幼儿对语言学习的主动性幼，而不能表现作品的全部内容，影响了幼儿对作品的理解和体验。而现代信息技术的发展，可使抽象的教学内容具有有声有色，声形并茂生动活泼的表现形式......”。