1、“.....学习热情不高，做题的时候畏手畏脚，无法准确分析题干的要求，正确解决问题。是学习过程中出现的问题。基础知识掌握不扎实知识储备不足对数据的分析处理能力差，不能发现其中的本质对具体情境中的关系不能准确的理解与表达考浅谈如何有效进行初中数学探索规律教学论文原稿自然而然就会进行检验，从而发现这个结果不具有普遍性。学生出错的原因在于没有检验或是检验不全面，忽略了的限制条件，差之毫厘，失之千里。通过这例子，学生充分感受到检验这步骤在做探索规律题时的重要性......”。

2、“.....从而使学生提高善于发现问题大胆猜测问题和科学解决问题的能力，让学生增强学习数学的兴趣，发展学生的推理能力。参考文献中华人民共和国教育部义务教育数学课程标准，北京师范大学出版社邱有永探索数学规律于般的数式规律探索题的具体步骤标序列号对比序列号和所给数字或数式的关系，把每项与序列号之间的关系用含序列号的式子表示出来根据找出的规律求出第个式子，并检验。總而言之，学生是课堂的主体，教师在教学过程中作为学生比如，在学习数式运算规律这环节时，教师就可以组织学生仔细观察相关数据，如......”。

3、“.....每个数都可以用序列号来表示，学生能够很轻松由此推出第个数是多少，第个数是多少。第十个数字显然就是，数学探索规律教学论文原稿。观察下列各数，并写出第个数的公式这几个简单例子的引入，快速地将学生的注意力集中到课堂，然后我根据例子引导学生自主探索出以上数列的规律，使学生初步感受规律题的本质，以达到举反融己在数学学习方面的学习效果，从而有效地提升学生的综合学习能力。其实，我们在实践中可以发现，图形变化规律与算式运算规律虽然有着异曲同工之妙......”。

4、“.....在课堂教学实践中，教师需要通过简单的所给数字或数式的关系，把每项与序列号之间的关系用含序列号的式子表示出来根据找出的规律求出第个式子，并检验。观察下列各数，并写出第个数的公式这几个简单例子的引入，快速地将学生的注意力集中到课堂，然后我根据例子学生仔细观察相关数据，如，这组数据有着十分明显的排列规律，每个数都可以用序列号来表示，学生能够很轻松由此推出第个数是多少，第个数是多少。第十个数字显然就是，第个数是......”。

5、“.....为接下来的探索规律教学做好铺垫。有效引导化难为易教师在课堂上有效合理地引导学生积极主动地去探索规律，能够促使学生极大地提高自己在数学学习方面的学习效果，从而有效地提升学生的综合学习能力。学过程中必不可少的工具，在进行探究规律教学时，教师不能局限于只教教材，而应结合学生们在课堂上的表现以及对知识的掌握能力，创造性地使用教材，对其中的知识进行有效延伸，真正实现对教材的灵活运用。浅谈如何有效进行初中学生通过观察发现猜测验证进行探索性学习活动，循序渐进地培养学生的探索精神......”。

6、“.....从而使学生提高善于发现问题大胆猜测问题和科学解决问题的能力，让学生增强学习数学的兴趣，发展学生的推理能力。参图形变化案例引导学生知道单位图形的基本形状，然后对复合图形进行相应的分析，找出复合图形当中单位图形，这样能够促使学生对复合图形产生个科学而正确的认知，从而帮助学生找到正确的规律。活用教材，有效延伸数学教材是教师导学生自主探索出以上数列的规律，使学生初步感受规律题的本质，以达到举反融会贯通的目的，为接下来的探索规律教学做好铺垫......”。

7、“.....能够促使学生极大地提高自个数进行相乘。但是，因为学生的程度有差异，个别学生由于做题经验比较少，且可能不知道如何思考数据当中所蕴藏的规律，故而需要教师的积极引导。教师可让学生尝试归纳出对于般的数式规律探索题的具体步骤标序列号对比序列号和考文献中华人民共和国教育部义务教育数学课程标准，北京师范大学出版社邱有永探索数学规律培养学习能力教育观察，。浅谈如何有效进行初中数学探索规律教学论文原稿。比如，在学习数式运算规律这环节时......”。

8、“.....提高学习能力。總而言之，学生是课堂的主体，教师在教学过程中作为学生的引导者，教师应不断加强自身的学习，提高自身的教学水平。在教学中应采用有效的教学方法，设计必要的教学活动，结合学生的实际情况，让应用自如，准确地全面地解决问题。很多学生信心满满地写了以下结果。此时，我并没有急于否定学生，而是问学生你们确定吗这具有般性吗怎么判断是否具有般性呢为此，学生自然而然就会进行检验，从而发现这个结果不具有普遍虑问题不严谨，急于求得最后的结果，忽略般性......”。

9、“.....结合本人的教学实践与经验将从以下几个方面浅谈有效进行初中数学探索规律教学的几点方法。稳打稳扎，夯实基础教师在日常的教学过程中要重视学生基础知识的掌握，对课高答题的准确率，又可以帮助学生克服学习惰性，形成良好的学习习惯，提高学习能力。多年的教学发现，初中生在探索规律方面存在的问题主要有两方面是非智力因素问题。部分学生对探索规律题掌握不全面，存在畏难心理，自信心不强培养学习能力教育观察，。浅谈如何有效进行初中数学探索规律教学论文原稿。很多学生信心满满地写了以下结果。此时......”。