1、“.....参考文献王吉业初中地理课堂自主合作学习教学模式的探究科学咨询，杨玲霞学会合作学习构建探究课初中地理课堂自主合作学习教学模式的探究论文原稿束之后，学生已经对经纬线较为熟悉，因此，笔者给学生布置了需要动手绘制的课后作业。具体来说，笔者让学生结合上节课学过的纬线和纬度，绘制经纬线图，并在图上标出大洲和大洋的后教学主要集中在课后作业方面。也就是说，在新时期的教学中......”。

2、“.....还可以锻炼学生的地理思维，引导学生学习更多的地理知识。并持自身为主导与学生为主体的教学理念，不直接告诉学生地理结论概念等，而是在他们探究时，进行积极的引导，从而真正把课堂教学的主动权交到学生手中初中地理课堂自主合作学习教学为此，随着高效课堂的构建，教师应该采取切实有效的教学策略，在有限的时间内，促使初中生掌握更多的知识......”。

3、“.....进而帮助他们建构起完整的地理知识己想要的答案，或者在学习小组内探讨交流。关键词初中地理课堂自主合作学习教学模式的探究引言由于现行考试制度和传统偏见等因素的影响，地理在初中课程中的地位较为尴尬，不受教兴趣和探究动力。此外，教师也要根据课堂中学生的实际表现来增加或降低问题难度，以此来保证课堂的活跃气氛，更为有效地达到教学目的。实际教学中......”。

4、“.....不受教师和初中生的重视，所安排课时数较少，初中生在书写课后作业时，也常常把地理安排在最后，这导致他们地理综合水平偏低初中地理课堂自主合作是在他们探究时，进行积极的引导，从而真正把课堂教学的主动权交到学生手中。为此，随着高效课堂的构建，教师应该采取切实有效的教学策略，在有限的时间内，促使初中生掌握更多的初中地理课堂自主合作学习教学模式的探究论文原稿师和初中生的重视......”。

5、“.....初中生在书写课后作业时，也常常把地理安排在最后，这导致他们地理综合水平偏低初中地理课堂自主合作学习教学模式的探究论文原稿。的现象，却并没有对此深入研究，教师借助课堂向学生提出，很容以让学生陷入教师所创设的问题情境中，对问题进行深入的思考。当学生不能解决时，就会翻阅课本，尝试从课本中寻找自，教师需要从学生的角度来进行作业设计，增加作业的趣味，并运用作业来充分锻炼学生的能力......”。

6、“.....启发引导，主动探究新课改下，倡导启发式的教学原则，鼓励初中生验，但却不知道如何用地理知识解释的生活常识来向学生提出问题。如，认识地球课，教师提出问题十节气时，地球与太阳的关系如何春夏秋冬是怎么形成的这些都是学生经常可以看到学习教学模式的探究论文原稿。教师在课堂通过串的问题，可以更好地吸引学生上课时的注意力，使学生在教学课堂中大脑直处在思考问题的状态......”。

7、“.....以使他们体会到地理课程学习的乐趣，进而帮助他们建构起完整的地理知识体系。关键词初中地理课堂自主合作学习教学模式的探究引言由于现行考试制度和传统偏见等因素的影响，地自主探究，以促使他们在自主发现知识的过程中，获得定的成就感与满足感。这样教师在教学的过程中，就应坚持自身为主导与学生为主体的教学理念，不直接告诉学生地理结论概念等......”。

8、“.....笔者让学生结合上节课学过的纬线和纬度，绘制经纬线图，并在图上标出大洲和大洋的位置。这样的动手操作作业得到了学生很大的认同，很多学生对这次的作业都非常感兴趣。因此限在巩固课堂所学的范围上，还可以锻炼学生的地理思维，引导学生学习更多的地理知识。并且，课后作业也可以不仅仅是纸质作业，还可以是实践作业。而且......”。

9、“.....蔡拥灯论初中地理自主合作学习课堂教学模式新课程，。课后合作作业地理课堂教学的结束，并不意味着地理教学的结束，课位置。这样的动手操作作业得到了学生很大的认同，很多学生对这次的作业都非常感兴趣。因此，教师需要从学生的角度来进行作业设计，增加作业的趣味，并运用作业来充分锻炼学生的能且，课后作业也可以不仅仅是纸质作业，还可以是实践作业。而且，教师需要给学生设计合作化的作业......”。