1、“.....而且，教师可以首自主探究能力论文原稿。因此教师应通过认真分析和总结教学经验，遵循削繁简简由浅入深循序渐进的原则，培养学生科学自主探究能力。参考文献李迎春在小学科学教学中培养学生的自主探究能力实验教学与仪器，王平如何在小学数学教学中培小学科学课堂中如何培养学生的科学自主探究能力论文原稿的科学自主探究能力在小学科学阶段，教师在设计教学方案时要立足于生活实际，带领学生走出校园，引导学生学会观察周围事物。特别是教师在教学时应该联系学生已有的生活经验，不应直接给出答案......”。

2、“.....为学生的后续学习奠定基础。同时教师要精心设计科学课堂，契合学生的学习特点，使学生爱上科学学习，从小种下热爱科学的种子。因此教师应通过认真分析和总结教学经验，遵循削繁简简由浅入深循序渐进的原则，培养学生科学自主探究能力。参学中，教师可以引导学生研究摆速与哪些因素的关系。此时教师应组织学生通过讨论和设计实验来验证他们的假设，注意引导学生得出自己的结论，不要把自己的观点强加给学生，只有这样学生才能真正体会到成功的喜悦。由此通过教师的培养，学生可例如在学习小学科学年级机械摆钟时，教师可以准备相应的材料......”。

3、“.....而且，教师可以首先引导学生发挥动手能力，先是教师展示个自制的摆钟，让学生仔细观察，这个摆是如何摆动的什么因素与它的摆动速度有关然学世界。所以教师可以培养学生仔细观察实际生活的习惯，激发学生自主探索的积极性，帮助学生制定科学的教学计划和合理的实践探究计划，引导学生理解自主探究的本质。此外小学生非常渴望得到教师的积极评价，如果教师表扬他们，他们的自我效程中设置歌曲游戏和节奏练习，让学生唱歌跳舞中学习声音的科学知识，不仅消除了疲劳感，还激发了学生的兴奋感，保持了学习兴趣的连续性......”。

4、“.....找到最佳的方法，以激发学生对科学知识的渴望。小学科学课堂感受声音的大小强弱，让学生模仿不同动物的声音，如小猫小狗小猪的声音，让学生留心观察身邊的声音，学会用科学的词汇来描述听到的声音，让学生在小组声音交流中，思考和质疑自己和他人的观点，将声音进行分类，从而加深自身理解，培养学生和合理的实践探究计划，引导学生理解自主探究的本质。此外小学生非常渴望得到教师的积极评价，如果教师表扬他们，他们的自我效能感就会大大提高。教师不仅要像传统教学那样评价学生的成绩，还要评价学生活动积极性参与性和各自的优势......”。

5、“.....教师不仅要像传统教学那样评价学生的成绩，还要评价学生活动积极性参与性和各自的优势。而且科学课程需要建立这新的评价标准，考试方式也应该从单学科考试转向多学科考试，进而可以综合学生科学学习能力，落实科学教学目身的科学自主探究能力。而且教师可以借助多媒体开展课堂教学，辅以简易游戏巩固科学知识，适当插入生活场景，让学生进入精彩的探索科学课堂，营造轻松和谐的科学教学氛围。而且教师要让学生积极探索科学奥秘，引导学生进入独立思考和探索的，学生们在课堂上非常活跃，但他们的自控能力很差......”。

6、“.....利用多媒体教学的优势，充分培养自身的科学自主探究能力。而且教师可以借助多媒体开展课堂教学，辅以简易游戏巩固科学知识，适当插入生活场景，让学中如何培养学生的科学自主探究能力论文原稿。营造轻松和谐的科学教学氛围，充分利用网络环境的优势在小学阶段，学生们在课堂上非常活跃，但他们的自控能力很差。这要求教师应尊重学生身心发展的特点，利用多媒体教学的优势，充分培养自的合作意识。同时作为名科学教师，我们应该在科学教学中有效地运用研究性学习，让学生有自信是优秀教师必备的技能......”。

7、“.....而在于让学生学会独立学习。由于学生喜欢观看和学习动物的视频，可以在教学的热身学课程需要建立这新的评价标准，考试方式也应该从单学科考试转向多学科考试，进而可以综合学生科学学习能力，落实科学教学目标。例如在学习小学科学年级听听声音时，教师可以通过多媒体给学生们播放不同声音，有脚步声读书声说话声，让学生生进入精彩的探索科学课堂，营造轻松和谐的科学教学氛围。而且教师要让学生积极探索科学奥秘，引导学生进入独立思考和探索的科学世界。所以教师可以培养学生仔细观察实际生活的习惯，激发学生自主探索的积极性......”。

8、“.....不要把自己的观点强加给学生，只有这样学生才能真正体会到成功的喜悦。由此通过教师的培养，学生可以提高自主学习的能力，让自身在科学知识的海洋中遨游。营造轻松和谐的科学教学氛围，充分利用网络环境的优势在小学阶先引导学生发挥动手能力，先是教师展示个自制的摆钟，让学生仔细观察，这个摆是如何摆动的什么因素与它的摆动速度有关然后学生们可以根据这个问题开始探索钟摆，自行解决点困惑。其次教师可以引导学生分小组制作个钟摆，学习钟摆制作方学生的自主学习能力课程教育研究......”。

9、“.....。摘要小学阶段学生好动活泼，离不开教师的及时引导。这要求教师要帮助学生掌握科学的学习方法，培养学生的科学自主探究能力，为，让学生在教师的指导和建议下，自己做实验寻找证据观察想象和验证，为学生提供了充分探索的机会。最后教师也可以引导学生制作个学习计划，引导学生们仔细阅读课本，在共同探究中提升学生的科学探究能力。小学科学课堂中如何培养学生的科学考文献李迎春在小学科学教学中培养学生的自主探究能力实验教学与仪器，王平如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力课程教育研究......”。