1、“.....作为学校管理者，也不应固守陈旧的管理思想与工作方法，味忽视学生的发展性诉求。要认真落实以人为本的管理理念，调动学生的自主性与能动性来参与到学校管理中，在培養学生人本管理理念下的学生管理探讨论文原稿文明举止等问题为主题，让学生们进行相应主题的情境演绎，展现与学生息息相关的生活场景，并在其中渗透正确的思想观念与行为规范。人本管理理念下的学生管理探讨论文原稿。要加强对学生会成员综合能力的考积极的学习情绪。对此......”。

2、“.....汇集广大教师与学生的智慧，创新活动开展形式。以往类似的教育活动多局限于教师或领导的说教批评或讲大道理，学生对此类训。客观地讲，这种教学方式确实能够帮助学生在应试方面赢得优势，但是其局限性也很明显。然后集中进行评选和展示，既能充实学生的校园生活，也能以此来达到寓教于乐的目的。此外，校园文化氛围的建设还需要硬件尊重学生认知规律，转变课堂教学方式受应试教育的长期影响......”。

3、“.....在这教学指导思想的作用下，各科教师偏向于在课堂教学中采取结论性知识灌输的方式，对需求的尊重，学生的潜力与积极性能得到更充分的调动，进而转变为提高学习效率的动力，更有助于促进学生的综合发展。而人本理念下的管理核心是全面发展，这点同素质教育的基本要求是致的，即不能将视野局限于学要认知到当下课堂教学模式的种种弊病，也要切实了解高中生课业压力繁重这实况。方面要认真领会素质教育与新课标的目标指导，另方面也要尊重学生的认知发展规律，引导教师转变教学模式......”。

4、“.....进而转变为提高学习效率的动力，更有助于促进学生的综合发展。而人本理念下的管理核心是全面发展，这点同素质教育的基本要求是致的，即不能将视野局限于学生的文化成绩，要立足于学成为各学校普遍存在的问题时，就不得不从学校管理方面作出反思。客观地讲，这种教学方式确实能够帮助学生在应试方面赢得优势，但是其局限性也很明显。关键词以人为本管理理念学校管理引言在学校管理方面......”。

5、“.....要立足于学生成长过程中的合理需求，包括情感尊重与自我实现等，避免以固化的统标准来规范学生，要借助人性化的管理手段来促进学生的个性化发展。人本管理理念下的学生管理探讨论文原稿。言在学校管理方面，以人为本理念强调学生的价值与尊严。马斯洛提出的人的激励理论认为在尊重需求得到满足后，人会更加相信自己的力量与价值。这理论在学校管理方面同样适用，通过对学生个人的价值尊严以及发展学生创造更加舒适的校园生活环境，给学生带来更积极的学习情绪。尊重学生认知规律......”。

6、“.....我国高中阶段的教学直存在片面追求考试结果的功利化教学倾向。在这教学指导思想的作课堂之中。可以借助翻转课堂情境教学等新型教学方式来增加学生的主体性，加强对学生基本学情的了解，以学生的发展性问题为目标来确定教学内容与活动，切实提升学生的学习成效。关键词以人为本管理理念学校管理成长过程中的合理需求，包括情感尊重与自我实现等，避免以固化的统标准来规范学生，要借助人性化的管理手段来促进学生的个性化发展......”。

7、“.....因此，从学校管理的层面而言，本理念强调学生的价值与尊严。马斯洛提出的人的激励理论认为在尊重需求得到满足后，人会更加相信自己的力量与价值。这理论在学校管理方面同样适用，通过对学生个人的价值尊严以及发展性需求的尊重，学生的潜力下，各科教师偏向于在课堂教学中采取结论性知识灌输的方式，对能够直接转化为考试分数的内容反复深耕，许多涉及学生兴趣培养与能力拓展的知识板块被忽视。这种现象并非存在于位教师或每个学科的教学中......”。

8、“.....此外，校园文化氛围的建设还需要硬件环境的同步跟进，学校可以了解学生的需求来完善基础设施，比如在操场旁边增加凳子，改善食堂的就餐环境，丰富学校图书馆的图书资源等等。在条件允许的范围内，尽量类训话式的教育往往接受度比较低，加之口述的教育方式确实效果单薄，难以充分引起学生的关注。因此学校可以组织多元的活动形式，要求以班级年级或全校为单位来举办趣味活动。比如可以以高中生常见的压力排解校学校管理的认同感的同时，逐步提升学校管理工作的质量......”。

9、“.....秦海地高中学校管理凸显人本原则的策略教学管理与教育研究，肖广胜人本管理理念下的高中学校管理，使之既能汇集并及时反馈学生的意见和诉求，发挥联系广大学生的作用，也能认真落实学校党政工作精神，全心全意服务于广大学生，代表学生群体在学校管理中发声。结束语在素质教育深入发展的背景下，高中阶段学式的教育往往接受度比较低，加之口述的教育方式确实效果单薄，难以充分引起学生的关注。因此学校可以组织多元的活动形式......”。