1、“.....并强调学生重复记忆，夯实学生基础知识，为学生做题打下坚实基础。教师再分类整理学考常规题高考基础题高考模型题难题巧解题多解题易错题典型例题等资源，为分类分块分层布臵作业时留下宝贵资源库。教师可以充分利用课堂的后面学科核心素养下的物理作业有效性探究论文原稿有效性中学物理哈尔滨师范大学出版社。课标要求和学有目的性，分层分类有针对性布臵作业。老师首先要认真分析教材和课程标准，基于学情精选题目作业......”。

2、“.....随着学生物理作业有效性的提升，学生的学习习惯学习积极性和兴趣在不断地提高，学习氛围有了较大转变，学生成绩会逐步提高。老师要唤醒学生对物理的学习热情，激发潜能，学好物理也就水业的现象会得到好转。同时大批小助手得到锻炼，他们自身的综合素质也得到了提高，也可以营造出良好的班级学习风气。老师对学生作业评价手段运用得当，可以激发学生学习物理的兴趣和热情，使学生做而不厌教师对学生作业的评价要与对学每个学生都应该有本错题本，对的题目要归类整理，通过类比更会发现新问题......”。

3、“.....而且对错题要经常回头看，才能不断的完善缺陷，把弱项变成强项，把失分点变成得分点。可以把学生分成学习小组，其中选出‟。大多教师对作业的讲解反馈辅导，习题课上规范解答不重视。布臵更是匆匆带过，随意应付了事。教师应要求学生在规定的时间内完成作业，并能及时的检查学生作业情况，及时发现作业中存在的问题，进行适当的矫正和指导。在课堂作业期时发现作业中存在的问题，进行适当的矫正和指导。在课堂作业期间，教师还应经常在教室内走动巡视，与学生进行及时交流，开展针对性辅导......”。

4、“.....强调规范解答，展示评分标准，在作业批改时加点点拨或在不断地提高，学习氛围有了较大转变，学生成绩会逐步提高。老师要唤醒学生对物理的学习热情，激发潜能，学好物理也就水到渠成，将找到学物理成就感，并收获学物理的幸福感。参考文献„‟朱静构建基于学生评价的作业管理机制现代教学气。老师对学生作业评价手段运用得当，可以激发学生学习物理的兴趣和热情，使学生做而不厌教师对学生作业的评价要与对学生的指导相结合实行鼓励性评价，善于发现学生作业中的闪光点，并加以肯定„‟。另外，教师要和学生约法章......”。

5、“.....教师还应经常在教室内走动巡视，与学生进行及时交流，开展针对性辅导。对于课外作业也要进行必要的检查与批改，强调规范解答，展示评分标准，在作业批改时加点点拨或鼓励性的话语，尽可能面批面改，师生面对面解决问题或习惯不好等原因有的学生因基础不牢，想做又做不出来等原因影响了作业的有效性。老师对于所布臵作业的准备是否充分层次是否分明针对性强不强，教师对于作业的指导是否明确，教师对作业的及时检查与反馈都影响着学生的参与度和有效性。而且对错题要经常回头看，才能不断的完善缺陷，把弱项变成强项......”。

6、“.....可以把学生分成学习小组，其中选出名小组长，小组长必须选择物理学习成绩较好责任心强的学生担任。小组长除了监督组员的作业完成情況外要对组员励性的话语，尽可能面批面改，师生面对面解决问题高中物理作业低效的原因分析学生的投入时间成功率学生的基础能力兴趣是影响物理作业有效性的重要因素。有的学生因为时间少和偏科等原因不愿意在物理上多投入时间有的学生因为态度海教育报刊总社„‟钱跃华提高物理作业有效性的几个策略中学教学案例与研究黑龙江教育出版社„‟陈潇明如何提高物理作业的有效性中学物理哈尔滨师范大学出版社......”。

7、“.....并能及时的检查学生作业情况，校的管理规定制定出自己科学的作业管理制度来保障物理作业的有效性。有效的物理作业对提高学生成绩提高物理教学质量培升学生学习兴趣和提高学生的素质起着重要的作用。随着学生物理作业有效性的提升，学生的学习习惯学习积极性和兴趣中学习基础较差完成作业有困难的同学进行帮扶，给这些同学进行力所能及的解疑答难。用好小助手学生不交作业迟交作业不做作业的现象会得到好转。同时大批小助手得到锻炼，他们自身的综合素质也得到了提高......”。

8、“.....让学生收获做题的成就感，增加作业时效性。学科核心素养下的物理作业有效性探究论文原稿。每个学生都应该有本错题本，对的题目要归类整理，通过类比更会发现新问题，才能达到会做道题就会解决类，常用公式，归类整理给学生，并强调学生重复记忆，夯实学生基础知识，为学生做题打下坚实基础。教师再分类整理学考常规题高考基础题高考模型题难题巧解题多解题易错题典型例题等资源，为分类分块分层布臵作业时留下宝贵资源库。课标分钟开展精编精选当堂达标的训练作业。让学生当堂做答......”。

9、“.....让学生相互评价，再次暴露学生对本节课还存有哪些疑惑，教师要给与及时的解疑。针对目标练针对目标清，要及时检测，及时反馈，及时巩固总结，并在最短时间内易适度的作业这样减轻学生的负担同时不同层次作业可以满足不同学生的需求，让学生收获做题的成就感，增加作业时效性。学科核心素养下的物理作业有效性探究论文原稿。教师要研究归类整理高中物理基础知识点，常用公式，归类整理给渠成，将找到学物理成就感，并收获学物理的幸福感......”。