1、“.....影响到学生的学习积极性以及写作能力的提升。因此，在写作教学的时候，教师需要降低学困生在学习时的情感交流，避免产生负面的情背诵输入对高中英语学困生写作能力影响的探讨论文原稿的熏陶，从而加深对语言的理解，提高语言学习的积极性。在高中英语教学过程中，为了提升学困生的写作能力，可以将背诵输入法有效的应用到英语寫作教学当中，加强英语语言信息的输入量，从而提升学材资料，学生在背诵之后......”。

2、“.....帮助学生减少在写作过程中存在的压力以及抵触心理。除此之外，随着背诵内容的逐渐增加，可用于写作当中的素材也不断进行详细分析，从而提高学困生的英语写作能力。背诵输入对高中英语学困生写作能力的主要影响及应用减少在学习过程中的情感焦虑在英语学习的过程中，学困生很容易产生焦虑反感等不良的情绪，影响到摘要目前，在高中英语教学当中，学生的写作能力较低，语法以及单词等问题是高中英语写作当中存在的主要问题......”。

3、“.....且学习兴趣不高，使得学困生的英语写作能力法主要指学习者在融入到语言情景当中后，经过交流接受语言的熏陶，从而加深对语言的理解，提高语言学习的积极性。在高中英语教学过程中，为了提升学困生的写作能力，可以将背诵输入法有效的应用到较为顺利的应用对应的语言。显性知识主要针对于学生思想意识当中的语法词汇语句等等，能够对语言内容进行合理的解释。而隐性知识可以叫做语感，主要表现在学生的潜意识里面......”。

4、“.....写作而言，学困生的语感也会在这过程中逐渐的产生，且在语感较强的情况下，背诵的速度越快，学习效果更高。由于背诵内容的不断的积累，在英语写作当中的素材也更加的丰富，从而加强学困生的学习积及隐形知识的理解与分类可得，当语言学习者具有定的隐形知识后，学生就能够较为顺利的应用对应的语言。显性知识主要针对于学生思想意识当中的语法词汇语句等等，能够对语言内容进行合理的解释......”。

5、“.....加强英语语言信息的输入量，从而提升学生对英语的应用能力，提高自身的英语写作水平。由此可见，对背诵输入对高中英语学困生写作能力影响的研究具有重要的意义。背诵的速度越快，学习效果更高。由于背诵内容的不断的积累，在英语写作当中的素材也更加的丰富，从而加强学困生的学习积极性，提高自身的写作能力。关键词背诵输入高中英语学困生写作能力背诵输入到语言情景当中后，经过交流接受语言的熏陶，从而加深对语言的理解......”。

6、“.....在高中英语教学过程中，为了提升学困生的写作能力，可以将背诵输入法有效的应用到英语寫作教学当中，加学生能够把脑海当中的显性知识变换为隐性知识，并且产生独特的语感。另外，英语背诵也是学习英语的种重要方法，对于英语写作而言，学困生的语感也会在这过程中逐渐的产生，且在语感较强的情况下，性，提高自身的写作能力背诵输入对高中英语学困生写作能力影响的探讨论文原稿。提高英语输出的熟练性按照显性知识以及隐形知识的理解与分类可得......”。

7、“.....学生就能够隐性知识可以叫做语感，主要表现在学生的潜意识里面，在英语背诵的过程中，学生能够把脑海当中的显性知识变换为隐性知识，并且产生独特的语感。另外，英语背诵也是学习英语的种重要方法，对于英语强英语语言信息的输入量，从而提升学生对英语的应用能力，提高自身的英语写作水平。由此可见，对背诵输入对高中英语学困生写作能力影响的研究具有重要的意义......”。

8、“.....关键词背诵输入高中英语学困生写作能力背诵输入法主要指学习者在融入学生的写作能力较低，语法以及单词等问题是高中英语写作当中存在的主要问题。另外，学困生的对英语的学习存在畏惧心理，且学习兴趣不高，使得学困生的英语写作能力有待提升。因此，需要采取科学的绪。背诵输入法是应用较为广泛的方法......”。

9、“.....学生在背诵之后，就可以将相应的素材灵活合理的应用到作文的写作当中，帮助学生减少在写作过程中存在的压力以及抵对英语的应用能力，提高自身的英语写作水平。由此可见，对背诵输入对高中英语学困生写作能力影响的研究具有重要的意义。背诵输入对高中英语学困生写作能力的主要影响及应用减少在学习过程中的情感的增加，学生会积累更多的语言知识，提高写作的自信心，从而减少在学习过程中的情感焦虑......”。