1、“.....因此，教师要更好的具备高尚的品格高中历史教学中学生人文素养的培养策略探析论文原稿。开展自主学习，拓展学生人文精神在高中阶段的历史教学中实现对学生人文精神的培养，教师专业能力以及对教材人文价值的挖掘和利用是基础。除此之高中历史教学中学生人文素养的培养策略探析论文原稿现之，只有具备了较高的人文素养才能够更好的具备高尚的品格高中历史教学中学生人文素养的培养策略探析论文原稿。结束语在高中历史教学活动中渗透人文素养的教学手段多种多样，广大高中历史教育工作者在日常的课堂教学活习过程中......”。

2、“.....结合视频资料谈感受和体会，并对知识内容进行系统的学习，完成对知识内容的总结以及对所蕴含的人文精神的提炼。结束语在高中历史教学活动中渗透人文素养的教学手段多种多样，广大就要引导学生对历史事件进行感受和体会，让学生的心灵受到触动，这才是最有效的途径。而在传统的历史课堂教学中，这点恰好是被忽略的。因此，教师要对课堂教学模式进行改革与创新。具体而言，教师可采用自主探究的主题教学来开展自主学习，拓展学生人文精神在高中阶段的历史教学中实现对学生人文精神的培养......”。

3、“.....除此之外，教师还要改变传统的历史教学模式，不断创新历史教学方法。在传统的历史课堂历史的同时提高人文素质。此外，老师还可以组织场辩论赛，让学生进行激烈的讨论，教师可以把全班分成两组，个持正面观点，另个持负面观点。通过小组成员的讲解，让学生对所要解决的问题有深入的了解，助力学生树立正确的观念路上的指明灯。展开小组合作，完善评价体系在素质教育的背景下，历史教育的重点是培养学生的人文精神。人文素质教学是整个社会的主体，教师应该关注和引导学生更好地学习历史知识......”。

4、“.....给他们足够的思，那么他们会比别人更容易了解比较复杂的知识高中历史教学中学生人文素养的培养策略探析论文原稿。关键词高中历史教学学生人文素养培养策略探析引言在日常的高中历史教学活动中，广大高中历史教育工作者要充分重视在教学研究兴趣，提高学生的自主学习意识，使他们在学习历史的同时提高人文素质。此外，老师还可以组织场辩论赛，让学生进行激烈的讨论，教师可以把全班分成两组，个持正面观点，另个持负面观点。通过小组成员的讲解......”。

5、“.....培养人文精神。要从例子中总结出历史，只有学生对基础有很好的了解，他们才能扩大自己的知识面，不会出现做题不懂，依靠猜测的情况发生。如果学生们能学会推理和疏导知识脉络，那么他们会比别人更容易了解比较复杂的知识。师可以自由地将学生分组，然后根据课程内容提出问题，并与其他小组成员讨论。小组合作学习法方面可以活跃课堂气氛，另方面在相互交流的过程中，可以激发学生的思维，激发學生的研究兴趣，提高学生的自主学习意识，使他们在学知识，积极为学生创造探究的机会，给他们足够的思考时间......”。

6、“.....教师可以采用小组合作的方式，培养学生的团队合作意识，让他们认识集体兴趣与独立学习的关系。例如，在教学学习西方人文精神的起源和发展时考时间，给予学生自主学习的权利。教师可以采用小组合作的方式，培养学生的团队合作意识，让他们认识集体兴趣与独立学习的关系。例如，在教学学习西方人文精神的起源和发展时，让学生以学习小组合作的方式进行讨论和学习。教过程中渗透人文素养，让学生在学习高中历史知识的同时感受到历史的人文精神和人文素养，并逐渐培养学生的人文素养，让历史教学充满温度......”。

7、“.....让历史学精神成为照耀学生未来前进解决的问题有深入的了解，助力学生树立正确的观念，培养人文精神。要从例子中总结出历史，只有学生对基础有很好的了解，他们才能扩大自己的知识面，不会出现做题不懂，依靠猜测的情况发生。如果学生们能学会推理和疏导知识脉让学生以学习小组合作的方式进行讨论和学习。教师可以自由地将学生分组，然后根据课程内容提出问题，并与其他小组成员讨论。小组合作学习法方面可以活跃课堂气氛，另方面在相互交流的过程中，可以激发学生的思维......”。

8、“.....展开小组合作，完善评价体系在素质教育的背景下，历史教育的重点是培养学生的人文精神。人文素质教学是整个社会的主体，教师应该关注和引导学生更好地学习历史对课堂教学模式进行改革与创新。具体而言，教师可采用自主探究的主题教学来取代传统的灌输式教学。在课堂上，教师主要借助视频和情境创设，将学生代入相应的主题情境，引导学生对教学内容进行感受和体会。在情境创设中，教师外，教师还要改变传统的历史教学模式......”。

9、“.....在传统的历史课堂上，教师采用的是灌输式教学，单方面传授知识，依靠讲解帮助学生理解。这样的课堂教学模式与人文精神培养这教学要求最大的冲突在于缺少学生的参动中要充分重视高中学生人文素养的培育，充分理解人文素养的真正内涵，不断提升自身教学能力和教学水平，让人文素养成为助推学生综合素质水平的有力抓手。人文素养是学生德育品质的重要表现之，只有具备了较高的人文素养才能中历史教育工作者在日常的课堂教学活动中要充分重视高中学生人文素养的培育，充分理解人文素养的真正内涵......”。