1、“.....引导学生进行合理联想，能够达到较好想法产生源泉，主要就是学生接受新的知识或者新的事物时能够联想到的自己已经拥有的知识和经验，经过大脑重新创造后最終产生个新的形象。关键词情景式教学法初中语文教学有效性探究引言以初中阶段的学生心理特点作为实际的出发点，以语文学科情景式教学法提升初中语文教学有效性探究论文原稿文教学的过程中，将情境教学法应用进来，通过对教学情境的创设，使学生良好的学习氛围得以构建，进而使学生的求知欲望得以满足，使学生的语文学习兴趣被激发......”。

2、“.....让学生通过举反，了解课文所要表达的真挚的父子之情，以及父亲对于儿子无私的爱。另外，语文学科的教师还可以为学生布置作业，进行仿写的练习。通过仿写，让学生将自己的情感通过作文的字里行间进行表达。这样，先是学习课文理解文周知，生活情景与我们每个人息息相关，为人们熟知。在初中语文学科教学活动中，将生活情景与教学情境相结合，引导学生进行合理联想，能够达到较好的教学效果。相比虚拟的教学情境，生活情景的再现，更容易引起学生们在思想上的共鸣，进而唤起情境创设要有明确的目标在初中阶段的语文教学中，将情境教学法应用进来......”。

3、“.....进而明确教材的难点和重点内容，在每堂教学中，都要将合理的教学内容制定出来。此外，还要对学生实际学习过程中的问题进行深入了解，进而提供帮以遵循以下几个原则首先，教师可以借助网络资源平台搜集与教学内容相契合的音乐绘画影视资料等素材，这些素材必须能够辅助语文教学且与教学内容紧密相连。其次，在课堂教学中可以借助多媒体设备展示多彩和多样的教学资源，让学生在欣赏多样化升初中语文教学的有效性探究试题与研究，谢丽丹试论在初中语文写作教学中运用情景教学法名师在线，刘卫玲浅谈情景教学法在初中语文教学中的应用学周刊，......”。

4、“.....增强学生的审美能力审美能力指的是学生发现美欣赏美的能力和养具体来说，搭建现代教学情景可以遵循以下几个原则首先，教师可以借助网络资源平台搜集与教学内容相契合的音乐绘画影视资料等素材，这些素材必须能够辅助语文教学且与教学内容紧密相连。其次，在课堂教学中可以借助多媒体设备展示多彩和多样指的是学生发现美欣赏美的能力和水平，它对塑造学生的健全人格和道德品质具有重要的作用。然而在以往的语文教学中，教师存在定的认知偏差，所以语文教学的形式和内容也缺乏美感，这就对培养学生的审美能力产生了定的阻碍。因此......”。

5、“.....发现和欣赏语文教学内容本身蕴含的审美元素，以此获得丰富的审美感受。通过搭建现代教学情景的方式，不仅可以增强学生的审美能力，还能够创新语文教学的形式和内容情景式教学法提升初中语文教学有效性探究论文原稿。美能力，教师可以搭建现代教学情景，让学生在多样化的教学资源和新颖的资源展示形式中，认识到语文教学内容中存在的语言美意象美情感美和主题美等等，带给学生愈加丰富的审美体验，从而使学生形成独特的审美素养具体来说，搭建现代教学情景可稿。情境创设要有明确的目标在初中阶段的语文教学中......”。

6、“.....必须要以新课标为基准，进而明确教材的难点和重点内容，在每堂教学中，都要将合理的教学内容制定出来。此外，还要对学生实际学习过程中的问题进行深入了解，进而水平，它对塑造学生的健全人格和道德品质具有重要的作用。然而在以往的语文教学中，教师存在定的认知偏差，所以语文教学的形式和内容也缺乏美感，这就对培养学生的审美能力产生了定的阻碍。因此，为了突破传统语文教学模式的弊端，增强学生的教学资源，让学生在欣赏多样化网络资源的过程中，发现和欣赏语文教学内容本身蕴含的审美元素，以此获得丰富的审美感受。通过搭建现代教学情景的方式......”。

7、“.....还能够创新语文教学的形式和内容。参考文献付嫱情境式教学法文教学模式的弊端，增强学生的审美能力，教师可以搭建现代教学情景，让学生在多样化的教学资源和新颖的资源展示形式中，认识到语文教学内容中存在的语言美意象美情感美和主题美等等，带给学生愈加丰富的审美体验，从而使学生形成独特的审美素供帮助。对于学生而言，在对语文学科进行学习的过程中，不论是自身的认识，还是行为，都会发生些变化，则教师要深入到群体之中，对其进行了解，可以进行整体的把握，真正地促进学生的全面发展。搭建现代教学情景......”。

8、“.....通过仿写，让学生将自己的情感通过作文的字里行间进行表达。这样，先是学习课文理解文章思想感情，进而引起共鸣，并将这种情感通过写作进行表达，能够有效提高学生的写作能力，双管齐下情景式教学法提升初中语文教学有效性探究论文的教学效果。相比虚拟的教学情境，生活情景的再现，更容易引起学生们在思想上的共鸣，进而唤起情感上的记忆，更为准确地把握文章的主旨以及所要表达的思想感情。在朱自清背影文教学活动中，初中语文教师可以分享些在生活中与亲人相处的例子颇实际特点作为依据，进而在进行初中语文教学的过程中......”。

9、“.....通过对教学情境的创设，使学生良好的学习氛围得以构建，进而使学生的求知欲望得以满足，使学生的语文学习兴趣被激发，使语文教学的质量得到根本性的提升情景式教学稿。创设想象情境，诱发学生加深理解初中语文课堂教学工作是学生由内而外思想的表达，以及对于课程知识学习意义的吸收，当学生进入到语文课堂知识学习情景中，就会由于个人情感的体验产生无数的渴望表达的想法，所以在学生的世界里想象力的思想感情，进而引起共鸣，并将这种情感通过写作进行表达，能够有效提高学生的写作能力，双管齐下......”。