1、“.....体育游戏作为种创新型教学方式被应用于初中体育教学中。体育教师将体育教学内容及学生的身心发展特征作为出发点，对现有的教学资源进行充分整合，创设师生生生交流与互动的情境，激发学生的积极性，提高体体育游戏在初中体育教学中的应用探究论文原稿精神责任意识，能够提升热身效果，提升教学效率，促进学生身心健康发展。体育游戏在初中体育教学中的应用，还需要体育教师在教学中更加深入研究和实践。笔者坚信，只要深入落实新课改理念，坚持不懈地努力，就定可以，如仰卧起坐俯卧撑等......”。

2、“.....营造了轻松愉悦的教学氛围，使学生不仅积极参与了热身准备活动，放松了身体，还了解了队列是什么，基本动作有什么，进而促使后续教学活动能够顺利开展。体育游生的肢体关节韧带肌肉群，以及课程内容等设计趣味性较强的体育游戏，使体育游戏的情节内容规则等适应学生的身体情况和教学需要，同时营造活跃的教学氛围，激发学生的参与兴趣。例如，在开展队列训练教学时，笔者根据体育游戏在初中体育课程教学中的应用策略基于体育游戏开展热身准备活动热身准备是体育课堂教学的第个环节......”。

3、“.....防止学生因剧烈的身体运动而造成损伤，保护学生的人身安全。在以往的枯燥，技能教学和动作练习过于机械化，课堂教学的灵活性趣味性严重不足，而体育游戏的运用，恰好弥补了传统体育课堂教学中的缺陷。体育游戏应用于初中体育课堂，必须保持自身的趣味性，避免沦为传统教学模式下的刻板围。其次，教师可以引入快速起跑游戏，创设游戏教学情境雷锋第时间到达现场帮助别人，教师通过情境启发学生练习各种起跑方法，让学生展开想象，自主练习，体会哪种起跑方式是最快的......”。

4、“.....教师可以引入快速接力跑的过程枯燥，技能教学和动作练习过于机械化，课堂教学的灵活性趣味性严重不足，而体育游戏的运用，恰好弥补了传统体育课堂教学中的缺陷。体育游戏应用于初中体育课堂，必须保持自身的趣味性，避免沦为传统教学模式下的，其规则是要求全体学生队列站立，首位学生喊立正做稍息动作，第位学生喊稍息做立正动作，下面的学生依序参与游戏，要求所说的指令和所做的动作相反，做错了接受相应的体力惩罚，如仰卧起坐俯卧撑等......”。

5、“.....为了保持体育游戏的趣味性，教师可以结合学生的喜好开发设计体育游戏，在体育游戏的形式情节等方面充分考虑学生的想法和意见，以吸引学生积极主动地参与其中，营造活跃的课堂教学氛围。的故事情节，进行游戏教学情境的设计，通过游戏实现学科整合，激发学生参与体育运动的兴趣，提升教学的有效性。体育游戏在初中体育教学中的应用探究论文原稿。趣味性原则传统的初中体育课程教学形式比较单，过程定位操慢跑及些简单的原地肢体运动为主，趣味性不强，很多学生没有参与的兴趣......”。

6、“.....根本达不到热身准备的效果。针对这样的情况，教师可把体育游戏融入热身准备环节，针对学生的肢体关节韧带肌肉群，以及课程内戏，创设以接过雷锋助人为乐的接力棒的游戏教学情境进行练习。学生在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。在游戏教学情境设计中，教师要结合初中学生的身心特点，根据人民的勤务员中雷锋助人为板环节，浪费宝贵的课堂教学时间。为了保持体育游戏的趣味性，教师可以结合学生的喜好开发设计体育游戏......”。

7、“.....营造活跃的课堂教学氛趣味性队列游戏，营造了轻松愉悦的教学氛围，使学生不仅积极参与了热身准备活动，放松了身体，还了解了队列是什么，基本动作有什么，进而促使后续教学活动能够顺利开展。趣味性原则传统的初中体育课程教学形式比较单等设计趣味性较强的体育游戏，使体育游戏的情节内容规则等适应学生的身体情况和教学需要，同时营造活跃的教学氛围，激发学生的参与兴趣。例如，在开展队列训练教学时......”。

8、“.....其目的是为运动锻炼做好机能上的准备，防止学生因剧烈的身体运动而造成损伤，保护学生的人身安全。在以往的初中体育课堂教学中，热身准备般都以进学生身心健康发展。体育游戏在初中体育教学中的应用，还需要体育教师在教学中更加深入研究和实践。笔者坚信，只要深入落实新课改理念，坚持不懈地努力，就定可以取得体育教学的成功。参考文献苏晓明体育游戏在初中育教学的效率。在初中体育教学中......”。

9、“.....通过游戏激发学生对体育锻炼的积极性，让学生主动参与到体育活动中，快乐地学习体育课程。学生在游戏中锻炼自己的身体素质，发展心智能力，健得体育教学的成功。参考文献苏晓明体育游戏在初中体育教学中的应用研究中国教育学刊，王利国，程传银，赵富学，刘璐规则与竞争学校体育游戏范式研究体育科学，。关键词体育游戏初中体育应用策略引言随着素质教育在初中体育教学中的应用探究论文原稿。摘要初中生的年龄较小，活泼热情，积极好动，对游戏非常感兴趣。结束语综上所述......”。