1、“.....提升学生的分数唯分数论，把学生的分数作为自己教学的追求，不去紧跟时代的潮流更新自身的教学方法与教学观念，造成了学生所学的知识不能很好的与现实实际小学数学解决问题教学策略探析论文原稿学教学过程当中，对学生进行解决问题能力的培养成为了其教学的最高追求。解决问题的教学理念便是要求数学教师在教学当中，要改变以往强迫学生进行学习接受知识的状况，在教学当中更加的与实际情况相练是其在具体解决过程中所获得的经历与经验......”。

2、“.....因此，小学数学教师要在其教学当中积极对学生解决问题的能力进行培养，从而更好的推动学生学以致用，提升学让小组内合作完成并且上讲台来为其他同学讲述，这样学生的表达交流动手以及合作的能力等都会得到提升，从而有助于将数学知识在日后很好的运用。小学数学解决问题教学策略探析论文原稿。关键词小学尊重学生的主体地位，提升学生的课堂参与度在老师教学的过程当中，学生是其中的主体......”。

3、“.....因此，老师要积极的为学生创造个可以去独立自主探究的平台，充分的去发挥问题组是对知识的逻辑化问题小组是对知识的应用化问题小组。这个问题小组之间相互具有练习，进而进步形成了紧密的结构性问题小组。数学老师在传授知识的过程中，要对学生进行积极的引导，让其自主的去练习数学教师在教学的过程当中可以充分的利用周边的教学资源来，在对学生进行解决问题的教学当中老师可以充分的利用教室等场所，来为学生营造个问题意境氛围......”。

4、“.....这个问题小组之间相互具有练习，进而进步形成了紧密的结构性问题小组。数学老师在传授知识的过程中，要的学生之间互帮互助相互取长补短，就像在讲到图形几何的章节时，老师可以通过向小组分配适当的任务，让小组内合作完成并且上讲台来为其他同学讲述......”。

5、“.....从而使学生获得定的成就感，激发学生大脑思维的快速旋转，提升学生的兴趣，更好的提升教学质量。小学数学解决问题教学策略探析论文原稿。使学生的数学知识链更加牢固，也可以达到举反的效果。当然除了在遇到复杂的问題时进行精简之外，老师还应学会如何的去根据学生知识水平等设置些适当的问题。在设置问题时可以分为组是学习新资料预习的极对学生解决问题的能力进行培养，从而更好的推动学生学以致用......”。

6、“.....尊重学生的主体地位，提升学生的课堂参与度在老师教学的过程当中，学生是其中的主体，老师的切教，这既可以满足学生解决完问题的成就感又可以增强学生自身的数学意识，让学生在现实生活当中可以充分的利用数学知识去解决问题。除此之外，老师也可以简单的对问题进行修改让学生去探究题多解，从而对学生进行积极的引导，让其自主的去查询自己所需的知识查找解决问题的最佳方案，从而使学生获得定的成就感，激发学生大脑思维的快速旋转，提升学生的兴趣......”。

7、“.....引导学生不断加强实践升，从而有助于将数学知识在日后很好的运用。小学数学解决问题教学策略探析论文原稿。当然除了在遇到复杂的问題时进行精简之外，老师还应学会如何的去根据学生知识水平等设置些适当的问题。在设置学工作都是围绕学生所展开的。因此，老师要积极的为学生创造个可以去独立自主探究的平台，充分的去发挥学生的主观能动性，比如可以对学生划分几个小组，让其在中得到很好的锻炼......”。

8、“.....解决问题的意义不能只是单纯的停留在获得这问题的答案之上，而是其在具体解决过程中所获得的经历与经验，并且在今后可以更好的与生活中的实际问题相融合。因此，小学数学教师要在其教学当中积问题的教学理念便是要求数学教师在教学当中，要改变以往强迫学生进行学习接受知识的状况，在教学当中更加的与实际情况相练习，从而推动学生将已学的知识更好的运用于实际，做到学以致用，从而进步提高相结合，并且也对学生造成了思维的固化思考模式的单等......”。

9、“.....严重抑制了学生的发展与老师的教学效果。摘要伴随着新课改的要求，对于小学数学教学的习，从而推动学生将已学的知识更好的运用于实际，做到学以致用，从而进步提高老师的教学效果与学生的学习质量，更好推动学生的发展与进步。由于现如今很多数学教师还受到应试教育传统教学思想理念的影生的实践能力与创新发散性思维。摘要伴随着新课改的要求，对于小学数学教学的教学方式方法目标等做出了新的要求......”。