1、“.....在传统的初中英语教学中，通常是结合图文音频等形式，对文本內容进行讲解，这样的教学手段，虽然有定成效，但总体来说以生为本理念下的初中英语智慧课堂构建途径探析论文原稿课堂上播放，为学生创设熟悉的学习情境。并邀请学生运用所学英语词汇语句，对视频中主人公的活动进行讲解。教师也可以引导学生以小组合作的方式，为视频配音加上相应的文本，并将视频发送到班级抖音号，然后引导学生以英语的形式在视频下面自由评结合教学实践可以发现，在传统的初中英语教学中......”。

2、“.....对文本內容进行讲解，这样的教学手段，虽然有定成效，但总体来说比较单，灵动性不强。而在以生为本教育理念及智慧课堂背景下，教师可以围绕学生的学习需求学习特点，运的微课视频，并将视频通过群微信群发送给学生。让学生在课前自主学习视频内容，并选择种物品，如木箱板凳桌子等，将其刷成自己喜欢的颜色，并将这个过程录制下来。这样的预习方法，不仅可以将教材内容与摘要素质教育及新课改均提出了以生为本的教育理念，倡导基于生本教育理念构建全新的教学框架。同时，提出了智慧课堂的教学模式......”。

3、“.....拓展学生学习视野，形成立体生动的教学环境。在本论文中，将结合教学实践积极构建生动立体的智慧课堂，更好地满足学生的学习需求，充分激发学生的学习兴趣，促使其在宽松自由灵动的学习环境中，不断提升学习能力，构建更加完善的英语知识体系，不断增长智慧。参考文献谢富蓉基于以生为本教学理念下谈高中英语智慧课堂中英语智慧课堂构建途径探析论文原稿。例如，在学习时，教师可以根据文本内容单元教学目标，自行设计作业内容，如引导学生自行选择学习伙伴，通过创设学习情境的方式，复习记忆重点单词语句......”。

4、“.....张子胜基于以生为本理念的高中英语智慧课堂构建析谈当代家庭教育，郭佳荣浅析以生为本理念下的高中英语智慧课堂构建英语教师，。生本教育理念与智慧课堂生本教育理念生本教育理念，指的是在教学实践中生根据微课辅导，进步巩固已学知识，适当拓展学习内容，实现个性化学习。结语总的来说，在新的教育形势下，初中英语教师应与时俱进，以生本教育理念为指导，以信息技术为基础，积极构建生动立体的智慧课堂，更好地满足学生的学习需求......”。

5、“.....詹华艳从互动互生视角看生本智慧课堂的构建以人教版初中英语上教学为例英语画刊，张子胜基于以生为本理念的高中英语智慧课堂构建析谈当代家庭教育，郭佳荣浅析以生为本理念下的高中英语智慧课堂构建英语教师，。问题学习需求，录制相应的微课视频进行分析和讲解，然后推送给学生，让学生根据微课辅导，进步巩固已学知识，适当拓展学习内容，实现个性化学习。结语总的来说，在新的教育形势下，初中英语教师应与时俱进，以生本教育理念为指导，以信息技术为基时，教师可以根据文本内容单元教学目标，自行设计作业内容......”。

6、“.....通过创设学习情境的方式，复习记忆重点单词语句，引导学生结合自己的观察对比分析，写作与文本主题密切相关的英语文章，引导学生自行录制剪辑外对比分析，写作与文本主题密切相关的英语文章，引导学生自行录制剪辑外出寻找当季标志性情境，并用英语进行讲解等，并以书面形式视频语音等方式，将作业内容通过网络平台发给教师教师通过平台批改学生发回的作业情况，并针对不同学习层次学生出现以学生为核心构建符合学生认知的教学体系。其目的是减少学生的学习负担，尊重学生的学习主动权，为学生创建宽松自由的学习平台......”。

7、“.....不断积累知识，获得丰富的情感体验，实现自身的全面健康发展。以生为本理念下的生的学习兴趣，促使其在宽松自由灵动的学习环境中，不断提升学习能力，构建更加完善的英语知识体系，不断增长智慧。参考文献谢富蓉基于以生为本教学理念下谈高中英语智慧课堂的构建中学生英语，詹华艳从互动互生视角看生本智慧课堂的构建以人教寻找当季标志性情境，并用英语进行讲解等，并以书面形式视频语音等方式，将作业内容通过网络平台发给教师教师通过平台批改学生发回的作业情况，并针对不同学习层次学生出现的问题学习需求......”。

8、“.....然后推送给学生，让以生为本理念下的初中英语智慧课堂构建途径探析论文原稿成立体生动的教学环境。在本论文中，将结合教学实践，对初中英语教学中，充分发挥教师自身管理力，运用以生为本教育理念，构建智慧课堂的途径进行探讨。以生为本理念下的初中英语智慧课堂构建途径探析论文原稿。例如，在学习箱板凳桌子等，将其刷成自己喜欢的颜色，并将这个过程录制下来。这样的预习方法，不仅可以将教材内容与实际生活联系起来，还可以激发学生的动手操作兴趣，并在动手操作的过程中，增进对文本内容的理解。在课堂上......”。

9、“.....灵动性不强。而在以生为本教育理念及智慧课堂背景下，教师可以围绕学生的学习需求学习特点，运用多种技术手段多种教学设计，创设个性化人性化信息化互动性的学习环境，激发学生的学习兴趣探索兴趣。例如，在学习。通过这样的方式，不仅可以将英语语言日常生活情境有机结合起来，能够有效激发学生的学习兴趣，调动学生的学习在动性，还可以将英语课堂教学与学生喜闻乐见的多媒体平台结合起来，拓展学生的学习思维学习途径，开阔他们的学习视野。以生为本用多种技术手段多种教学设计......”。