1、“.....传授的内容需在小组合作学习的过程中，学生可以进行自主交流和互动，在合作的基础上发挥个人的探究精神，并在小组内进行交流心得分享思考過程，利用这样的教学方式，能有效拓展学生的数学学习思维，并在此基础上加强学生的学习探究和总结数学初中数学教学方式的探究论文原稿。只有学生主动地去学习，使他们的逻辑思维能力提高到定的程度，积极地参与到课堂当中来，才能够真正地促进其发展。初中数学教学方式的探究论文原稿。小组合作教学促进学生交流探究心得在实际教学过程中......”。

2、“.....并且能够通过问题引导学生的思维，促使学生产生自主自发的思考行为。而对于学生来说，能够通过问题快速的进入学习状态，带着问题进行思考，寻找自身存在的短板。由此可见，课堂提问也是种提升学生自主学习提问发挥自身的引导作用。巧妙课堂提问，强化思维能力对于教师来说，在课堂上进行提问可以及时了解学生的学习动态，并且能够通过问题引导学生的思维，促使学生产生自主自发的思考行为。引导学生主动查阅相关资料随着我国科学技术摘要在初中数学教学过程中，由于数学这门学科是抽象而复杂的，如果不培养学生自主学习的意识......”。

3、“.....往往会起不到想要的效果。只有学生主动地去学习，使他们的逻辑思维能力提高到定的程度，积极地参与到课堂当中来，方面展开提升与完善，让学生获得更多的教学方法的引导，学会主动思考，将各种知识融会贯通，提高做题的正确率，让学生逐渐产生学习的满足感与成就感，化解学生与数学之间的心理鸿沟。教师要积极探索新的教学方法，创新教学模式，学习过程中可能会有很多不同法意见，学生可以自由交流学习心得，并在辩证性的基础上对自身观点进行完善，营造和谐课堂氛围，提高学生学习效率......”。

4、“.....学生是作为中心地位的，传授的内容需要学生能够学习的过程中，学生可以进行自主交流和互动，在合作的基础上发挥个人的探究精神，并在小组内进行交流心得分享思考過程，利用这样的教学方式，能有效拓展学生的数学学习思维，并在此基础上加强学生的学习探究和总结数学问题的能力作业，迫使学生学习数学，但是这种硬性的学习方式往往无法起到积极的作用，反而还会增加学生的抵触心理。初中数学教学方式的探究论文原稿。小组合作教学促进学生交流探究心得在实际教学过程中......”。

5、“.....在学习的过程中增强自身的学科素养。参考文献王延社推进有效教学，提高学习效率初中数学有效课堂教学探究读与写，戴晨霞基于核心素养培养的初中数学有效教学策略探究读天下翁的形式进行学习，学生作为主体，其余的安排和教育都是为了让学生学起来学进去。这些可以提升部分学生的成绩，加强学生的自信心，让学生受到学习的吸引，从而喜欢上学习数学。结语通过本文的研究可以看出，数学课堂还需要从多个学模式，让学生能够在高效的引导下掌握不同的题型的解题思路......”。

6、“.....参考文献王延社推进有效教学，提高学习效率初中数学有效课堂教学探究读与写，戴晨霞基于核心素养培养的初中数学有效教学策略探接受和理解，所以在教师教学时，学生要与教师同学习，共同进步，而不是单纯地被教师管制，被教师强制地要求去学习。这容易使学生失去对数学的学习热情和动力，也容易使得学生对这门科目产生厌倦感，逃避学习。学生应该要以作为主提高教师的教学效率。例如，在学习简单的轴对称图形课内容时，教师首先应指定出具体的图形，组织学生利用小组合作的教学模式，来对这些图形进行分类......”。

7、“.....并找出轴对称图形的验证方法，在小组合方式开展初中数学课堂，以这样的方式记性教学可以营造出自由和谐的学习氛围，为学生创造良好的学习环境。但是，在分组之前，教师必须全面了解学生的学习情况，并进行科学的分组训练，以此来保证分小组教学的有效实施。在小组合作读天下，。学生学习兴趣不足，缺乏积极性学生通常面临着学习数学的压力，这方面是与数学学科内容相关，另方面也与教学的方式不得当，教学方法僵化有关。在些教学任务比较重的学校，教师只能不断的增加数学的课时安排......”。

8、“.....让学生获得更多的教学方法的引导，学会主动思考，将各种知识融会贯通，提高做题的正确率，让学生逐渐产生学习的满足感与成就感，化解学生与数学之间的心理鸿沟。教师要积极探索新的教学方法，创新要学生能够接受和理解，所以在教师教学时，学生要与教师同学习，共同进步，而不是单纯地被教师管制，被教师强制地要求去学习。这容易使学生失去对数学的学习热情和动力，也容易使得学生对这门科目产生厌倦感，逃避学习。学生应该题的能力，提高教师的教学效率。例如......”。

9、“.....教师首先应指定出具体的图形，组织学生利用小组合作的教学模式，来对这些图形进行分类。组织学生对轴对称图形的特点进行分析，并找出轴对称图形的验证方法小组教学的方式开展初中数学课堂，以这样的方式记性教学可以营造出自由和谐的学习氛围，为学生创造良好的学习环境。但是，在分组之前，教师必须全面了解学生的学习情况，并进行科学的分组训练，以此来保证分小组教学的有效实施。力的策略。因此，在教学的过程中，教师应当巧妙的设置问题，通过提问发挥自身的引导作用。摘要在初中数学教学过程中......”。