1、“.....发挥尖子生的辐射范围对班级管理非常重要。因此，尖子生的培养基本上成为各个科目都需要研究的重要课生培养策略探究论文原稿。，打造品质课堂教师除了要拥有扎实的知识功底过硬的教学能力，还要始终站在新课改的第线，更加的熟悉双减改革要求，更加熟悉课程标准和教学的重难点，不断更新教学方法，提高自己收集处理历史信息的能力。教师要不断适应信息化教学能力，充分利用信息双减背景下初中历史科尖子生培养策略探究论文原稿应的改革，如何走出唯分数论的困境，培养全面发展的人，也是大家要深入思考的问题。结语总之，尖子生的培养不是朝夕之功，需要我们天长日久持之以恒地进行关注和努力。特别要强调的是......”。

2、“.....这便于对他们的鼓励和褒奖。但我们不能放任不管，若提问提，发散学生的思维，深入理解历史事件。在程老师这节课中，通过表格形式比较巴黎和会和华盛顿会议的异同，使学生对两个会议有更深刻的理解，培养了尖子生的自主探究能力。我的困惑，如何发挥学生的主观能动性在双减的背景下，如何做到既能减轻学生负担，又能提升教学质量，学校肩励学生每次考完试尽量找老师面批。虽然有的题目可能他们得分了，但是答案可能不是很标准，有些错题也需要师生共同再分析。因此每次考试结束我都坚持给学生进行面批，在面批过程中让学生掌握答题技巧，总结经验和错题。知己知彼，百战百胜。学会分析考点，揣摩出题人的心思，有助于第教师要精心备课......”。

3、“.....吸引学生注意力。第充分利用导学案的作用，培养尖子生自主学习的能力，通过学生的主观努力，创造并科学安排自主学习时间，让学生积极主动地获取知识，更有针对性地解决自己的问题，获得成就感。成就感越大，自主学习的意识越强。实基兴趣非常重要。教师在课堂教学中要注重史料的运用，带领学生阅读分析史料，学会提炼关键词，在做题中学会归纳做题方法，从积极消极等多角度评价历史事件。教师注重对课堂提问的研究，所提问题要有层次有价值有启发性。双减背景下初中历史科尖子生培养策略探究论文原稿。双减背他们，谈话找不到他们，显然违背我们培养尖子生的初衷。参考文献范源清优秀生发展中存在的问题及对策中小学教师培训......”。

4、“.....夏金梅初中历史教学中尖子生的培养策略成才之路，。双减背景下初中历史科尖子生培养策略探究论身的努力也有密切的联系，如何真正发挥学生的主观能动性，值得深思。在很长段时间以来，高考和中考指挥棒引领着课堂和教学，唯分数论的观念深深烙印在人们的心中，素质教育要求培养学生的逻辑思维能力自主探究能力团队合作能力，若现行的教育评价体系不做出相应的改革，如何走出次的阶段性评价中，我们坚持让学生做试题分析，找出关键词，形成良好的做题习惯。学会归纳总结是学习初中历史应掌握的学习方法，在平时的课堂教学中帮助学生建构知识框架，知识框架清晰反映了历史发展的脉络，有助于认识时期的阶段特征。通过历史年代尺的比较......”。

5、“.....双减背景下初中历史科尖子生培养策略探究论文原稿下，初中历史科尖子生的培养策略尖子生的培养不是蹴而就的，应该在初中年备考中进行落实。在我校导学导练强记多练巧记善练教学模式引领下，以年中考年备课的思想引领，开展教育教学常规工作。课前导学导练兴趣是最好的老师对于初的学生，如何培养他们对历史这门新学科的兴趣非常重强。双减背景下，初中历史科尖子生的培养策略尖子生的培养不是蹴而就的，应该在初中年备考中进行落实。在我校导学导练强记多练巧记善练教学模式引领下，以年中考年备课的思想引领，开展教育教学常规工作。课前导学导练兴趣是最好的老师对于初的学生，如何培养他们对历史这门新学科常重要的环，尤其是初年级......”。

6、“.....在年级组的协调与安排下，在各班班主任的配合下，大力抓政史的知识点背诵。各班组建学习小组，相互督促學习，利用好碎片化的时间，巧记善练。对于考试来说，掌握答题方法无疑非常重要，因此我们鼓励学生每次考完试尽原稿。第教师要精心备课，善于抓住学生感兴趣的内容，吸引学生注意力。第充分利用导学案的作用，培养尖子生自主学习的能力，通过学生的主观努力，创造并科学安排自主学习时间，让学生积极主动地获取知识，更有针对性地解决自己的问题，获得成就感。成就感越大，自主学习的意识越唯分数论的困境，培养全面发展的人，也是大家要深入思考的问题。结语总之，尖子生的培养不是朝夕之功，需要我们天长日久持之以恒地进行关注和努力......”。

7、“.....平时教学中对尖子生要有定的信任度，这便于对他们的鼓励和褒奖。但我们不能放任不管，若提问提不到他们，作业查不入理解历史事件。在程老师这节课中，通过表格形式比较巴黎和会和华盛顿会议的异同，使学生对两个会议有更深刻的理解，培养了尖子生的自主探究能力。我的困惑，如何发挥学生的主观能动性在双减的背景下，如何做到既能减轻学生负担，又能提升教学质量，学校肩负着重大责任，和学生找老师面批。虽然有的题目可能他们得分了，但是答案可能不是很标准，有些错题也需要师生共同再分析。因此每次考试结束我都坚持给学生进行面批，在面批过程中让学生掌握答题技巧，总结经验和错题。知己知彼，百战百胜。学会分析考点，揣摩出题人的心思......”。

8、“.....在每双减背景下初中历史科尖子生培养策略探究论文原稿后巧记善练我们初中历史备课组整理了中考范围所有内容知识点的默写，知识点归纳以及微测，在适当的时间下发给学生完成，批改以后挑选重要的典型的题目进行讲解。针对不同学生的能力，每张微测挑选道本单元重点的大题，学有余力的同学可以根据自己的情况完成。实基础知识掌握基础是。在双减背景下，如何培养初中历史科的尖子生是新时期给我们提出的新挑战。双减政策的提出为深入贯彻党的十大和十届中全会精神，切实提升学校育人水平，以及全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，国家适时提出了双减政技术开展教学活动......”。

9、“.....知识点归纳以及微测，在适当的时间下发给学生完成，批改以后挑选重要的典型的题目进行讲解。针对不同学生的能力，每张微测挑选道本单元重点的大题，学有余力的同学可以根据自己的情况完不到他们，作业查不到他们，谈话找不到他们，显然违背我们培养尖子生的初衷。参考文献范源清优秀生发展中存在的问题及对策中小学教师培训，王淑新小组合作学习模式助推尖子生更好发展课程教育研究，夏金梅初中历史教学中尖子生的培养策略成才之路，。双减背景下初中历史科尖着重大责任，和学生自身的努力也有密切的联系，如何真正发挥学生的主观能动性，值得深思。在很长段时间以来，高考和中考指挥棒引领着课堂和教学......”。