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2、“.....对辨认最少的不要盲目的批评，并且对幼儿进行激励，让幼儿主动的参与到其中幼儿园数学教育生活化游戏化的实践探索论文原稿。发幼儿不同的感受，并且将学习过程与生活化进行有效的融合，让幼儿学以致用。比如在教学过程候中，让幼儿辨认几何图形，教师可以选择些生活中常见的几何图形让幼儿辨认，比如课桌的桌面课本之类的，幼儿园数学教育生活化游戏化的有效策略分析教学过程中创设游戏化和生活化情境在幼儿园数学教学过程中......”。

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5、“.....帮助幼儿打破传统思维的禁锢，培养幼儿的思维能力和逻辑能力，从而取得更好的学习效果，促进幼儿的全面发展幼儿园数学教育生活化游戏化的实践探索论文原稿。化游戏化的实践探索论文原稿。幼儿阶段的幼儿具有很强的好奇心，不论是对什么新鲜事物都有着非常浓厚的兴趣，对于新鲜的数学知识也是具有同样的好奇心。传统教学，填鸭式教学幼儿被动学习，严都喜欢做游戏，不同的游戏方式能激发幼儿不同的感受，并且将学习过程与生活化进行有效的融合......”。

6、“.....比如在教学过程候中，让幼儿辨认几何图形，教师可以选择些生活中常见的几何图形让幼儿师不要去着急评价，因为很多时候幼儿的想象力和成年人有着很大的区别，幼儿眼中的事物和成年人也同样不同。通过这种教学方式加深幼儿的印象，让幼儿喜欢上学习，牢牢的镌刻在脑海中幼儿园数学教育生锢，培养幼儿的思维能力和逻辑能力，从而取得更好的学习效果，促进幼儿的全面发展。例如幼儿在学习数字的过程中，其中的些数字都像什么，让幼儿主动去联想......”。

7、“.....比如说这个数字像什强的好奇心，不论是对什么新鲜事物都有着非常浓厚的兴趣，对于新鲜的数学知识也是具有同样的好奇心。传统教学，填鸭式教学幼儿被动学习，严重打消幼儿学习的积极性，同时，教学过程比较枯燥，打消了认，比如课桌的桌面课本之类的，然后由简单到复杂，最后给出座太空城堡的图片，让幼儿辨认其中都包含了什么图形。此外，在辨认图形的过程中，教师可以对幼儿进行分组合作，小组之间进行竞赛......”。

8、“.....良好的教学氛围能够换进紧张的学习气氛，能够让幼儿敢于参与到学习活动当中，让幼儿在更加轻松，能够对幼儿产生更大的吸引了，让幼儿对教师所教授的内容有着浓厚的兴趣。幼儿阶段的幼儿考教师，。摘要数学与生活之间紧密相关，不可被分割，已经达到了你中有我，我中有你的地步。数学最开始的起源就是通过绳结进行计数，逐渐的发展成算筹，随着人类社会的进步，越来越多的数学经验被行学习，幼儿会对学习产生兴趣，逐渐的喜欢上学习......”。

9、“.....让幼儿的学生成绩快速提高幼儿园数学教育生活化游戏化的实践探索论文原稿。参考文献简淑梅浅谈幼儿园数学教育生活实践与研究新课程，许江乡村幼儿园数学教育生活化的实践与思考教师，。关键词幼儿园数学教育生活化游戏化在数学教学过程中教学方式和教学方法对数学教学效果有着直接的影响。幼儿刚刚形成自己的要数学与生活之间紧密相关，不可被分割，已经达到了你中有我，我中有你的地步。数学最开始的起源就是通过绳结进行计数......”。