1、“.....以创新创业大赛为平台实现创新教育与创业实践融合，提高教师队伍素质，营造校园创新创业氛围的软硬环境，从而构建起适应新时代要求充分提升大学生创新创业能力的课程建设与服务体系。应用型本科迎来了发展机遇当前，推动大众创业万众创新开始成为经济发展的新引擎，高校作为人才的聚集地和输送地，也正在大力开展创新创业教育。年月，教育部公布的年全国教育事业发展统计公报中显示，全国各类高等教育在学总规模达到万支撑。当前应用型本科院校迎来了历史上少见的发展机遇。高校创新创业人才培养模式探究论文原稿。创业不是纸上谈兵，而是提供实实在在的产品或服务，并且被市场接受，这就要求创业者具有专业的技术水平和丰富的实践经验。应用型本科教育以专业技术技能的培养为主，基础文化知识的教育为辅，更加注重学生的实践技能和实际工作能力。这与对创业者的素质要求不谋而合。应用型本科院校与企业的联系密切......”。

2、“.....由于创新创业类课程要求实践性强，开设难度较大，教师开设创新创业类课程动力不足，这也是导致创新创业人才课程体系松散的重要原因。应用型本科迎来了发展机遇当前，推动大众创业万众创新开始成为经济发展的新引擎，高校作为人才的聚集地和输送地，也正在大力开展创新创业教育。年月，教育部公布的年全国教育事业发展统计公报中显示，全国各类高等教育在学总规模达到万人，高等教育毛入学率达到。全国共有普通高等学校和成人新创业人才培养与己无关，是学校特定部门的职责与任务，或者对本学校实施了哪些创新创业教育措施并不了解很多学生将创业的目的仅定位于赚更多的钱，或者解决就业问题，这些认知偏差的产生表面上是由于对创新创业人才培养目标与理念的认识不到位，更深层次的原因是由于目标与理念尚未形成与厘清......”。

3、“.....在推进人才培养模式改革中缺乏有效机制。很多高校，尽管开设了诸如创新创业配臵，推进跨学科教学，搭建交流互动平台。高校创新创业人才培养的问题所在年我国普通高校毕业生数量开创历史新高，达到万人，而且多年来毕业生的即期就业率也直在左右徘徊经济转型发展，国家正努力调整经济结构，以免陷入中等收入陷阱创新型国家建设，提高自主创新能力是我国未来发展的方向。年的全国教育工作会议明确提出要着力调整教育结构深化高校创新创业教育改革。目前，大学早已不再仅仅是研究传播保存教授纯粹学问，它同时还要加强大学生创业教育有利于实现我国教育理念的创新高等教育并不天然地就能促进知识创新，培育创新精神和创新人才。无数理论研究和实践经验表明，教育理念的创新是促进教育改革发展的基础性条件，教育本质的理性化是要将教育思维融合成适应受教育群体发展的理念......”。

4、“.....并高度重视学生敢于创新勇于思考能力的培养。加强大学生创业教育有利于促进我式，把创新创业教育切实贯穿于国民教育和学生职业生涯全过程。统筹创新创业人才培养模式高校创业教育旨在培养大学生的创新能力和就业能力，是提高人才综合素质的种教育模式。联合国教科文组织认为，从广义上来说，创业教育是指培养具有开创性的个人。创业活动是真实的而不是书本上的，创业教育是历练出来的而不是说教出来的，创业者需要整合技术资金市场等多种要素，特别是要有捕捉市场需求机会的能力。因此，高校的创业教育不是设计两，创业教育是指培养具有开创性的个人。创业活动是真实的而不是书本上的，创业教育是历练出来的而不是说教出来的，创业者需要整合技术资金市场等多种要素，特别是要有捕捉市场需求机会的能力。因此，高校的创业教育不是设计两门课程那么简单......”。

5、“.....首先是育人思想。党的十大报告再次强调教育必须为社会服务。高等教育要培养学生的社会责任感创新精神和实践能力。其次是育人内容。高级专门人才需要通过知识。加强大学生创业教育，正是促进我国教育体制改革的项举措。加强大学生创业教育，要求突破现有教育体制的束缚，根据对象专业背景知识层次思维习惯等方面的不同，分年级分专业因材施教。在课程设臵方面，坚持基础理论教育与创业教育并重，选修课与必修课合理配臵，推进跨学科教学，搭建交流互动平台。创新创业教育与职业生涯教育相结合创新创业教育要与学生的职业兴趣和职业生涯规划相结合，要解决学生的个人发展问题。创业是种职业路径共生创新创业类课程的开设缺少行业标准的引导，脱离实际操作性不强，仅限于课堂上的理论传授或创业计划设计的纸上谈兵同时，由于创新创业类课程要求实践性强，开设难度较大，教师开设创新创业类课程动力不足......”。

6、“.....加强大学生创业教育有利于实现我国教育理念的创新高等教育并不天然地就能促进知识创新，培育创新精神和创新人才。无数理论研究和实践经验表明，教育理念的创新是促进教育改革发高校创新创业人才培养模式探究论文原稿课程那么简单，而是要对自己的育人模式有整体设计。首先是育人思想。党的十大报告再次强调教育必须为社会服务。高等教育要培养学生的社会责任感创新精神和实践能力。其次是育人内容。高级专门人才需要通过知识能力素质来表现，而能力又主要包括知识技能和思维力。高等教育阶段的创业教育，要以专业教育为基础，要有实践内容，重点是培养学生的创新精神和创业意识。高校创新创业人才培养模式探究论文原稿。重庆文理学院校级教学改革研究般项目，教育部产学合作协同育人项目创新创业教育与职业生涯教育相结合创新创业教育要与学生的职业兴趣和职业生涯规划相结合，要解决学生的个人发展问题......”。

7、“.....创业生涯必须与職业生涯相融合才是可持续的发展路径。这就要求创业教育要从小抓起，注重基础教育与高等教育高等教育与继续教育相衔接，根据创新型人才成长的阶段性特点和需求，系统设计各教育阶段创业教育的目标内容和方化，其关注的也多是少数人的创业活动而不是多数人的创业教育，使大多数学生成为旁观者很多教师认为创新创业教育创新创业人才培养与己无关，是学校特定部门的职责与任务，或者对本学校实施了哪些创新创业教育措施并不了解很多学生将创业的目的仅定位于赚更多的钱，或者解决就业问题，这些认知偏差的产生表面上是由于对创新创业人才培养目标与理念的认识不到位，更深层次的原因是由于目标与理念尚未形成与厘清。培養模式改革缺乏有效机能力素质来表现，而能力又主要包括知识技能和思维力。高等教育阶段的创业教育，要以专业教育为基础，要有实践内容，重点是培养学生的创新精神和创业意识。赵立军，男，汉族......”。

8、“.....工学博士。龚练，博士研究生，讲师，主要从事智能农业装备研究。李强，博士研究生，讲师，主要从事农业生物研究。黎斌，博士研究生，讲师，主要从事农作物烘干技术研究。基金项目重庆市高等教育教学改革般项目，重庆文理学院校级教学改革研究重点项目方式，创业生涯必须与職业生涯相融合才是可持续的发展路径。这就要求创业教育要从小抓起，注重基础教育与高等教育高等教育与继续教育相衔接，根据创新型人才成长的阶段性特点和需求，系统设计各教育阶段创业教育的目标内容和方式，把创新创业教育切实贯穿于国民教育和学生职业生涯全过程。统筹创新创业人才培养模式高校创业教育旨在培养大学生的创新能力和就业能力，是提高人才综合素质的种教育模式。联合国教科文组织认为，从广义上来的基础性条件，教育本质的理性化是要将教育思维融合成适应受教育群体发展的理念，并随着外部条件的变化而相应进行修正和调整......”。

9、“.....并高度重视学生敢于创新勇于思考能力的培养。加强大学生创业教育有利于促进我国教育体制的改革高校传统教育体制与模式存在极大的雷同性，培养出的学生就像条生产线生产出来的产品，不仅缺乏竞争性，也很难适应社会需求。为此，我国正在不断推进教育体制改革创新创业人才课程体系建设相对滞后，在推进人才培养模式改革中缺乏有效机制。很多高校，尽管开设了诸如创新创业意识培养创新创业素质养成等创业类课程，但大多以讲座或公共选修课程等形式出现，主要是进行创业计划竞赛的指导或将创新创业类课程等同于职业指导，在行将毕业的年级中匆忙开设，系统性针对性和承继性缺失，导致学生心理准备与兴趣不足创新创业教育课程未能融入整体教学体系中，与专业其他课程缺少逻辑与系统上的联结融合和高校创新创业人才培养模式探究论文原稿出要着力调整教育结构深化高校创新创业教育改革。目前......”。