1、“.....教师可以通过群文阅读教学，指导学生探讨以小见大的表达技巧，让他们从这角度来分析上述几篇文章，或者通过对以上几篇文章的阅读来加深对家庭文化的认识，从而进步认识新课改背景下高中语文群文阅读教学的实践探讨论文原稿师可以采用描写怨妇形象的邺风绿衣和描写思妇形象的秦风小戎，让同学们可以系统了解诗经中的女性形象。此外，教师还要深入考虑学生的兴趣点，寻找能激发他们学习兴趣的议题，充分激发他们的好奇心......”。

2、“.....要有探讨的意义和价值。新课改背景下高中语文群文阅读教学的实践探讨论文原稿。群文阅读教学的具体策略依据学生阅读需求设臵议题在设臵议题的时候，教师需要考虑学生的阅读现状和读即多文本阅读，与阅读单文本的教学相比，群文阅读的目标从篇增加到多篇，阅读内容大大增加，因而教师要有效选择和组合文本。在教学过程中，教师侧重考虑的不是单篇文章所具有的价值，而是其在互文性的比较中的价值关键词新课改高中语文群文阅读群文阅读教学的现实背景新课程改革后，高中语文阅读教学迎来了新的挑战......”。

3、“.....对学生的挑战主要体现在阅读量加大和阅读面增广上。目前，高中语文阅读教跳读速读等阅读方法，提高阅读效率，积累文学知识，提升语文素养，增强自主学习能力和合作探究能力。为了提升群文阅读教学的效果，教师教学不仅要依据学生的阅读需求设臵议题，精心设计问题，启发学生思考，还要使文学的现实背景新课程改革后，高中语文阅读教学迎来了新的挑战，对教师的挑战主要体现在教材与教法上，对学生的挑战主要体现在阅读量加大和阅读面增广上。目前......”。

4、“.....群文阅读即多文本阅读，与阅读单文本的教学相比，群文阅读的目标从篇增加到多篇，阅读内容大大增加，因而教师要有效选择和组合文本。在教学过程中，教师侧重考虑的不是单篇文章所具有的价值，而正的集体建构，搭建起集体阅读的大厦。参考文献周国伟浅谈群文阅读模式在高中语文教学中的运用路径语文教学通讯，李晓峰合理规划群文阅读激发学生阅读兴趣文学教育......”。

5、“.....让学生多角度深层次地思考问题。本文具体从新课程改革的背景谈起，接着谈群文阅读教学的实施流程，然后谈具体策略，最后作结。新课改背景下高中语文群文阅读教学的实践探讨论文原稿。多角度深层次地思考问题。本文具体从新课程改革的背景谈起，接着谈群文阅读教学的实施流程，然后谈具体策略，最后作结。新课改背景下高中语文群文阅读教学的实践探讨论文原稿。学生在群文阅读过程中灵活运用精读著作中鲜明人物形象林黛玉王熙凤贾宝玉孙悟空猪戒诸葛亮刘备林冲鲁智深等的赏析......”。

6、“.....从而感受古典文学的魅力。总之，在高中语文教学中，群文阅读教学有助于培养学生的语文学科核心素养，的数量和质量。在新课程全面深化改革的大潮下，群文阅读教学恰逢其时。为了提升群文阅读教学的效果，教师教学不仅要依据学生的阅读需求设臵议题，精心设计问题，启发学生思考，还要使文本组合形式趋于多样化，让学生是其在互文性的比较中的价值。因此，选择组合文本要紧扣语文核心和人文主题，围绕议题构成种内在联系，使之让学生在阅读与写作上得到启发......”。

7、“.....关键词新课改高中语文群文阅读群文阅读甘肃教育研究，。议题是群文阅读教学的线索，议题的设臵是否科学有效至关重要。议题的设臵要有明确性针对性开放性，要有探讨的意义和价值。合理组合文本近年来，高考题型中非连续性文本阅读备受青睐，使得群文阅读变传统阅读教学的弊端，增强阅读教学的生机和活力，教师在教学实践中要依据学生的阅读需求精心设臵议题，合理选择与组合文本，使文本组合形式趋于多样化，同时设计巧妙的问题，让师生心灵的火花激烈碰撞......”。

8、“.....通过中外名著的对比，来体会中国小说的含蓄细腻与外国小说的直接热情的截然不同的风格。孙悟空的成长过程在这些选段中得到了全面的体现。也可以围绕红楼梦进行大名著的群文阅读。通过对辞手法描述了烟灰。因此，这篇文章是同时呈现的，没有优先次序或顺序。这种组合的好处是，学生能够在群文阅读中可以获得最大的阅读量，并且可以通过比较几篇文章对议题形成自己的理解。为使文本组合不单化，还可以借中华传统文化的特色......”。

9、“.....因此教师有必要运用不同形式的文本组合方法。例如，教师可以使用并列法，这意味着教师要确保这些文本对议题同样有。在群文阅读课上，教师还可以设臵个或多个议题。设臵多个议题时，定要个个地解决，而不是同时拿出来讨论，这样会导致学生的思维混乱。例如，从合欢树枣香醉人项脊轩志祭妹文这几篇文章中，教师可以设臵以下两个议题读兴趣，掌握学生的能力水平，并在学生的现有阅读基础上确定适当的议题。例如，如果群文阅读的议题是诗經中的女性形象......”。