1、“.....实现趣味性提升。例如，在教了年月日后，可以布置作业让学生自己设计有创意的年历，这样学生就可以充分发挥自己的思小学数学教学与生活实践结合的方法探究论文原稿教学模式来说，教学趣味性都是影响教学质量和教学效果的重要因素，如果教学的趣味性不足，学生就会在学习的过程中，出现厌恶感和排斥感，进而造成教学质量和教学效果的下降。也因此教师就要年历，这样学生就可以充分发挥自己的思维和想象力......”。

2、“.....不但可以实现对教学内容的延伸，更可以实现作业布置的生做好以生活化优化作业形式注重信息技术的融合注重生活化教学的趣味性等，以此实现有效的生活化数学教学。参考文献张晓亮小学数学生活化教学优化策略研究新课程，张军红小学数学生活化教学在结合生活实践的教学过程中，教师还需要注意教学理念的革新，教学理念的革新十分重要......”。

3、“.....其教学的进行需要新理念和新思想做支撑，否则了多少千克的糖果学生立即列出的算式。此时，教师继续道如果老师这里共购买了千克的糖果，并且想要将其平均装到个袋子中，每个袋子可以装多少千克呢此时，学生对问题的解答兴趣很高，有络视频课程，其以整体时间较短内容短小精悍而作用于教育教学，因此教师就可以在课后录制十分钟左右的微课视频，让学生能够在家中在闲暇时间进行观看学习，微课的内容十分多样......”。

4、“.....以此起到良好的教学辅助效果。其中对信息技术的融合可以从以下几方面进行。首先，教师可以在教学的过程中，利用实现搜集的网络教学资源，进行教学内容的辅助，例如些数众不同起来，学生们的数学学习兴趣也由此增强。术的融合在小学数学教学的过程中，为了保障教学质量的提升，以及生活化教学效果的发展，教师还要注意教学过程中......”。

5、“.....有的人则尝试列出算式，教师也由此展开小数除整数的教学活动。生活情境的创设使得数学课堂立即变得与众不同起来，学生们的数学学习兴趣也由此增强。生活实践结合的方法探究论文原稿。例如，学生在学习除法内容时，小学教师可以在上课时先展示出副超市零售区的图片并表示如果老师购买了袋糖果，每袋糖果重量为千克，那么请问老师共购买师购买了袋糖果，每袋糖果重量为千克，那么请问老师共购买了多少千克的糖果学生立即列出的算式......”。

6、“.....教师继续道如果老师这里共购买了千克的糖果，并且想要将其平均装到个袋子中，每个袋预习视频复习视频等都是可行的微课视频形式，通过这种对微课视屏内容的应用，将数学教学融入到学生的生活之中，在促进生活化教学发展的同时，促进线上线下双线教学的有效进行。小学数学教学实验数学设备展示数学成分展示等都可以通过多媒体和信息技术进行展示，实现对教学内容和书本内容的立体展示。其次，对多媒体和信息技术的应用......”。

7、“.....微课就是种网，融合应用信息技术十分必要，因为在数学教学中，些书本上的内容虽然有图片展示，但是由于没有全过程，在学生理解起来可能会较为困难，因此教师就需要应用多媒体和信息技术，进行课本内容立子可以装多少千克呢此时，学生对问题的解答兴趣很高，有的人立即给出答案千克，有的人则尝试列出算式，教师也由此展开小数除整数的教学活动......”。

8、“.....否则就难以发挥应用的教学价值，而对于生活化教学来说，必要的新理念包括如下部分。例如，学生在学习除法内容时，小学教师可以在上课时先展示出副超市零售区的图片并表示如果老献张晓亮小学数学生活化教学优化策略研究新课程，张军红小学数学生活化教学的有效途径探究新课程，康蕾珺刍议小学数学生活化教学实施策略新课程，。小学数学教学与生活实践结合的方法维和想象力......”。

9、“.....不但可以实现对教学内容的延伸，更可以实现作业布置的生活化实施。结语综上所述，在小学数学教意在教学过程中，保障生活化教学的趣味性，生活化教学的趣味性提升主要是从以下几方面进行的。首先，教师在教学的过程中，要注意对生活化素材的搜集，并通过实际实验的方式，促使整个教学过活化实施。关键词小学数学生活实践生活化教学在小学数学教学的过程中，为了实现小学数学教学与生活实践结合......”。