1、“.....我们不能忽视课内课外阅读衔接的方式，同时教师引导家长要重视学生课外阅读问题，支持鼓励学生进行课后阅读。开展语言教学活动，使课外阅读变得生动有趣语文课本中只体现了些著名作初中语文课内外阅读整合教学探究论文原稿要所谓课内课外阅读衔接，是指在语文教学中，让学生掌握语文阅读方法并将其运用到课外阅读中，丰富学生的阅读水平，进而提高语文水平。俗话说读书破万卷，下笔如有神，在阅读能力不断提高的同时，也可以提显示了预示着人类生存繁衍生生不息......”。

2、“.....使学生充分体会到其所传达的含义，体会到朱自清的春的含义。参考文献韩高俊农村初中语文课外阅读兴趣培养策略的研究学周刊，林晓怡立足课共读，师生共读和亲子共读活动。要想深入挖掘课本内容的可扩展性因素初中语文教师要对课本的内容必须有个深刻的认识，并能准确地掌握其中的内涵，从而使自己能够更好地设计和指导课本教学。在指导朱自清春为共读提供良好的阅读环境在中学语文课堂与课外阅读的有效衔接中，应建立个良好的共读环境，强化中学生的启蒙教育......”。

3、“.....读好书的重要含义，利用宣传教育的形式，达到晓之以理动阅读衔接在初中语文教学中，学习阅读是个相当重要的重要环节。利用阅读，既能提高学生的语言表达推进能力，又能提高学生的文字阅读的兴趣。教师在课堂和课外阅读之间进行快速有效衔接模式，在定程度上它能童话集中的名篇选出来，组织学生进行群文阅读，例如海的女儿卖火柴的小女孩丑小鸭拇指姑娘等。安徒生童话题材广泛，通过童话能够体现成人世界的复杂生活，童话故事生动有趣，通过略读......”。

4、“.....延伸教学内容，加强阅读能力课内外结合教学，可以有效地丰富课堂教学效果，让学生的阅读面不断地得到拓展，进而掌握更多的阅读技巧。在课堂教学过程中，教师要想实现这目标，就需要强化课堂的教学活动内外阅读整合教学探究论文原稿。然后，老师再结合春的内容以及手法中心思想等，协助同学在课后找出类似的课文，让他们在课余时间里完成阅读任务。比如，老师可以把迟子建的春天是点点化开的和朱自清的初中语文课内外阅读整合教学探究论文原稿提高课堂质量......”。

5、“.....文章内容通过对中学语文课堂内外阅读的持久有效衔接，阐述了相应的应对之策，进而为中学语文教师的教学工作提供参考初中语文课内外阅读整合教学探究论文原稿。活动，强化师生互动。可将岳阳楼记醉翁亭记等同类型的文章纳入到活动中，展开群文朗读比赛活动，让学生主动参与古诗词的学习和积累过程初中语文课内外阅读整合教学探究论文原稿。关键词初中语文课内外综上所述，不管怎么样，在中学语文课堂教学实践过程中，应遵循新课程标准改革方案的要求......”。

6、“.....借助阅读课外书籍内容，使学生增长见闻，提高自我审视学习和自我认识判断的综合能家的写作方式，学习他叙事和描写人物的技巧，实现语文素养的提升。再如，在教师古诗词登飞来峰时，教师就可通过强化师生活动，来进行课内外结合阅读教学，教师可通过组织开展朗读比赛我是小老师的课堂教学，在对文章进行教学时，可以选取对于文章内容有延伸意义的相关文学作品。在丰富课文内容的同时，能够激起学生的阅读兴趣。在皇帝的新装学习时......”。

7、“.....这是丹麦作家安徒生的童话集，可以将作品进行对比，让他们知道，虽然都是关于春天的，但是他们的表达方式和思考方式都不样，通过阅读和对比，可以更好地理解文本的内涵，从而提高学生的语言学习效率初中语文课内外阅读整合教学探究论文原稿力。不仅如此，在中学语文教学中，要充分发掘教学参考里的可扩展潜在因素，了解学生具体情况，并积极主动进行课后阅读，并仔细发现课后阅读与课本内容的共通性......”。

8、“.....类似于多少天地读整本书，借此来鼓励自己持续的地不断扩大课外读书量在课堂上将部分阅读学习模式延伸到课外阅读学习中，保证学生的学习综合能力赢得大幅提高。烈心灵冲击，以及对与灵长动物和睦相处的真实情感。在完成了深入阅读和领悟之后，可以选择让学生再结合自己的阅读习惯展开集中讨论，表达自己的基本看法，让他们在阅读中切身感受阅读的真正的快乐，使之提家的部分经典作品，老师会在课堂上提到作者的多重背景......”。

9、“.....就需要让学生在课后深入阅读。甚至隔定时间，就组织次读书后分享会，让同学们对自己的阅读效果有个大致的初步了解，高语文的文学素养。由于中学生的阅读水平有限，在阅读过程中难免会产生疑惑，需要教师的正确引导。教师应引导学生阅读课本内容，教授学生理解课本内容的技巧。课后为学生推荐些相关阅读书籍，有目的地培养内拓展课外初中语文课内外阅读的整合思路探索新课程教学，王艳核心素养视域下的初中语文课内外阅读教学分析新课程......”。