1、“.....达到班主任管理的目的。班主任可以通过培养学生的班级荣誉感，提高管理工作的效率和质量。班主任平时可以多跟学生交流集体观念，让学生知道自己是班级中的分子，班级管理质量的好坏与小学班主任管理工作优化策略探讨论文原稿，积极开展实践活动，给学生提供个自主管理的机会。首先，可借助班级劳动强化学生的自我管理能力。具体来说，班主任可将班级中的卫生划分为几个区域，将全班学生进行分组，由不同小组负责不同区域的卫生管理。较高的，管理工作出现问题时......”。

2、“.....积极开展实践活动，强化学生的自我管理能力为了提升和强化学生的自主管理效果，教师还应立足于当前小学学生自主管理能力低期开展班干部例会，在干部例会中让干部发表对于班级管理中的问题和经验，通过班主任和干部之间的交流来找到解决方，这样来提升了干部的管理能力，也能够发挥小学班主任的指导能力，从而使得管理方法取得最优化科学组建班干部是提升学生班级管理的重要保障。首先，要革新以往的班干部选任制度......”。

3、“.....在具体选择班干部的时候，应坚持民主性的原则，灵活采用投票自荐等方式，促，这样来使得小学生能够以班级的荣誉感为责任来约束自己的行为习惯，达到班主任管理的目的。班主任可以通过培养学生的班级荣誉感，提高管理工作的效率和质量。班主任平时可以多跟学生交流集体观念，让学生知道精神。参考文献孙锋云浅议新时期小学班主任德育工作的方法与策略天天爱科学，朱西洋浅谈信息化教学助力班主任提升学生德育素养的策略天天爱科学......”。

4、“.....努力，这样来使得小学生能够以班级的荣誉感为责任来约束自己的行为习惯，达到班主任管理的目的。班主任可以通过培养学生的班级荣誉感，提高管理工作的效率和质量。班主任平时可以多跟学生交流集体观念，让学生询每位学生的想法，对于学生提出的有用的建议也可以纳入规章制度中，在师生共同探讨下建立和完善班级规章制度。对于共同参与制定的班级规章制度，学生遵守的积极性还是比较高的，管理工作出现问题时......”。

5、“.....班级管理质量的好坏与每个学生息息相关，只有每个学生都自觉遵守班级的规章制度，班级才能获得更好的荣誉。班主任要通过沟通交流提高学生的主人翁意识，培养学生积极为班级争光和奉献的精班主任管理工作优化策略探讨论文原稿。帮助学生树立集体荣誉感在小学阶段，每个孩子都有非常强的荣誉感，班主任要很好的利用小学生的荣誉感来进行班级管理，使得整个班级的学生都能够为班级荣誉而作出努力。其次，应定期组织班干部例会。由于年龄有限，缺乏丰富的管理经验，在日常的班级管理中......”。

6、“.....面对这现状，小学班主任在优化班干部班级管理时，应定期开展班干部例会，在干部例会中让干。参考文献孙锋云浅议新时期小学班主任德育工作的方法与策略天天爱科学，朱西洋浅谈信息化教学助力班主任提升学生德育素养的策略天天爱科学，曲春英浅谈小学班主任管理工作中的沟通艺术天天爱科学，小学知道自己是班级中的分子，班级管理质量的好坏与每个学生息息相关，只有每个学生都自觉遵守班级的规章制度，班级才能获得更好的荣誉......”。

7、“.....培养学生积极为班级争光和奉献根据师生共同制定的规章制度协同教师迅速处理。帮助学生树立集体荣誉感在小学阶段，每个孩子都有非常强的荣誉感，班主任要很好的利用小学生的荣誉感来进行班级管理，使得整个班级的学生都能够为班级荣誉而作出发表对于班级管理中的问题和经验，通过班主任和干部之间的交流来找到解决方，这样来提升了干部的管理能力，也能够发挥小学班主任的指导能力，从而使得管理方法取得最优化。在建立班级规章制度时......”。

8、“.....首先，要革新以往的班干部选任制度。小学班主任必须转变传统的班干部选择和任用制度，在具体选择班干部的时候，应坚持民主性的原则，灵活采用投票自荐等方式，促使学生积极主动地参与到班级管理中小学学生的自我管理能力。因此小学班主任在优化班级管理时，要结合班级中的日常生活，积极开展实践活动，给学生提供个自主管理的机会。首先，可借助班级劳动强化学生的自我管理能力。具体来说，班主任可将班级每个学生息息相关，只有每个学生都自觉遵守班级的规章制度......”。

9、“.....班主任要通过沟通交流提高学生的主人翁意识，培养学生积极为班级争光和奉献的精神。积极开展实践活动，强化学生的自我管理帮助学生树立集体荣誉感在小学阶段，每个孩子都有非常强的荣誉感，班主任要很好的利用小学生的荣誉感来进行班级管理，使得整个班级的学生都能够为班级荣誉而作出努力，这样来使得小学生能够以班级的荣誉感为责的现状，着重培养学生的自主管理能力。要想真正提升小学学生的自主管理能力，就要给学生定的实践锻炼机会......”。