1、“.....组织生活化实践，强化学生的地理实践意识有效的地理实践教学不是纸上谈兵，而是要突破课本的限制，引领学生在真实的生高中地理生活化情景教学策略探析论文原稿向学生讲解关于地震的防护措施，让学生了解震前预兆和震后逃生的技能，从而提高学生的生活能力，達到学以致用的目的。结束语随着地理课程改革的深入发展，学习对生活有用的地理知识这理念。比如在学习地壳运动这内容时，首先教师要立足教材内容......”。

2、“.....其次，在课堂教学中，通过多媒体展示动态地壳运动的过程以及原理，让学生形象地看到地壳是怎样形成人员参考。借助互联网技术，将生活元素与教材内容相结合高中地理教材内容都是经过各教育专家精心编著的，能让学生学习理论知识并提高生活实践能力。所以，在地理教学过程中，教师要立足教摘要随着素质教育思想的深入人心，教师在新时期的高中地理教学中更加重视生活元素的渗透，生活化情景教学模式应运而生......”。

3、“.....不但可以将地理课程与学生的实际从中感受到中国多样的地理环境，教师可适时引导学生讨论中国地域饮食文化与地理环境的关联性高中地理生活化情景教学策略探析论文原稿。参考文献魏小龙高中地理教学中地理知识点生活化不仅可以使他们获得艺术美的享受，而且可以引导学生运用地理眼光捕捉其中蕴含的地理现象，还能让学生进行头脑风暴探究其中蕴含的地理原理和规律，从而促进学生地理思维的发展......”。

4、“.....不再是冷冰冰的知识，也能让地理知识变得更加通俗易懂，不再抽象和难以理解。而如何让地理知识点与生活融合得恰到好处，还需教师在此方面多做努力高中地理生活化情景教学策略应的地理知识，让高中生能够认真学习，也能对知识点有深入的理解高中地理生活化情景教学策略探析论文原稿。关键词高中地理生活化情景教学策略引言新课程背景下，注重教学的实效性......”。

5、“.....董国辉高中地理教学中生活化教学的思考分析文科爱好者，徐海峰高中地理生活化教学的实践研究新课程导学，高中地理生活化情景教学策略探析论文原稿。制造业发达。前几年在各大电视台热播的纪录片舌尖上的中国更是受到男女老少各个年龄段吃货的追捧，教师可以播放时节篇，让学生沉浸在优美的音乐和精致的画面中悠然地欣赏各地的美食美味并在海水里游泳的时候，是不是表面的海水温度要比下面的海水温度要高，越往下......”。

6、“.....海水进入嘴里面时，是不是觉得海水咸咸的，嘴里都是咸味呢观看，教师可以通过让学生说出的队名，引导学生思考队名透射出美国地域经济的特征。如芝加哥公牛队的队名与当地乳畜业发达息息相关底特律活塞队的队名则反映了当地汽车探析论文原稿。借用多元素材，创设探究情境生活中很多流行的影视歌曲各类娱乐休闲节目等都隐含着丰富的地理元素......”。

7、“.....在其教学中，除帮助学生掌握更多地理知识的同时，也应注重学习方式的教授，让其能够掌握此门学科的学习方法。在地理学科教学中，将地理知识贴近生活，给知识穿上生活的外衣，能够让知识变那么同学们有没有想过这是为什么呢相信很多高中生都会回答是，但是却不知道具体的原因，想要了解具体的原因。接着，教师可以导入关于海水性质知识点的学习，结合具体的生活现象......”。

8、“.....例如，海水的性质教学中，教师在备课环节，可以引入具体的生活现象，引发思考。如在正式开始之前，教师可以提问同学们有去看过大海吗有在海里游泳吗当我们察和室内试验模拟相结合的实践学习模式，为学生创造充足的地理实践机会，这样既可以强化学生的地理实践意识和能力，也能帮助学生在真实的生活情景中更全面地了解地理环境，从而实现生活化情景中拓展运用地理知识技能。但是就高中地理教学的现实情况来讲......”。

9、“.....不但降低了地理教学的有效性，也导致学生参与实践锻炼的机会过度匮乏，不获得了教师的肯定，同时，促进了地理教学方法的变化。运用生活化的教学方法就满足了这要求，不仅可以优化地理教学改革的效果，还能够让学生在宽松自由的学习环境当中消化知识，加深对所学。教师也可以搜集些地震事件方面的资料，比如唐山大地震雅安地震以及汶川地震，了解地震带来的灾害以及影响，并进行对比研究......”。