1、“.....增强作业对学生的吸引力，让学生全身心投入到作业完成中，不仅可以提升作业设计质量，还能够提高学生作业完成质量。同时，教师可以让优秀作业‚上墙‛，或采探究双减背景下初中语文作业设计如何提质增效论文原稿被评选为优秀的学生可以抽取‚课堂红包‛获得‚幸运转盘‛机会等，都可以营造良好的学习氛围，并且达成发展学生思维提高学生创新创造能力的作业设计效果。以生为本，创新语文作业形式丰富多样的作主动性......”。

2、“.....教师要坚持以生为本的作业设计理念，增加学生感兴趣的体验动手操作作业，布置阅读分享绘画日记课本剧编演手抄报制作倡议书编制等多姿多彩的语文作助力学生全面均衡与个性化发展另方面，提高初中语文作业设计质量，在继承语文作业诊断巩固学情分析等功能的前提下开发作业的新特性，如作业的体验性实践性综合性开放性等，学生在完成作业中不仅可双减背景下初中语文作业设计的新要求双减政策对初中语文作业设计总量质量提出了明确的要求。方面......”。

3、“.....确保语文作业不超标不超时不超量，将学生完成文知识基础，帮助学生养成良好的阅读习惯针对基础较好但思维灵活性不足的学生，设计开放性作业，如‚可否将题目改为冬天的济南请说明理由‛‚请用自己的语言描述老舍心目中的理想境界‛等，以此学生在完成作业中获得学习的成功感，从而贯彻落实双减政策，达到提质增效的作业设计目标探究双减背景下初中语文作业设计如何提质增效论文原稿......”。

4、“.....关键词双减初中语文作业设计提质增效作业设计是初中语文教学中的重要环，良好适切高质量的语文作业可以激发学生自主学习意识，帮助学生巩固所学的语文知识习练课堂所获的语文技能，让学生对语惯针对基础较好但思维灵活性不足的学生，设计开放性作业，如‚可否将题目改为冬天的济南请说明理由‛‚请用自己的语言描述老舍心目中的理想境界‛等，以此发散学生思维......”。

5、“.....请学生迁移运用语文知识写出家乡的任意季节，在帮助学生内化知识的同时提升其阅读及写作素养。在济南的冬天分层作业设计中，针对基础薄弱自主学习意识不足对阅读理解能力尚待提升的学生，要求其熟读课文随文批注，圈画出对自己有所启示的语句并写下喜爱该语句的原因，此种作业可以夯实学生语政策所倡导的作业形式之。初中语文教师要将作业设计建立在学情分析上......”。

6、“.....以此为依据设计分层作业。例如在济南的冬天分层作业设计中，针对基学情，分层设计语文作业分层作业是双减政策所倡导的作业形式之。初中语文教师要将作业设计建立在学情分析上，结合学生语文学习兴趣态度习惯成效等对学生进行科学分层，以此为依据设计分层作业。例文学习产生浓厚兴趣，并且可以为教师分析学情提供依据。双减背景下，初中语文作业设计要遵循不超时不超量不超标的基本原则......”。

7、“.....解课文针对基础较好思维活跃的学生设计仿写作业，请学生迁移运用语文知识写出家乡的任意季节，在帮助学生内化知识的同时提升其阅读及写作素养探究双减背景下初中语文作业设计如何提质增效论文原础薄弱自主学习意识不足对阅读理解能力尚待提升的学生，要求其熟读课文随文批注，圈画出对自己有所启示的语句并写下喜爱该语句的原因，此种作业可以夯实学生语文知识基础......”。

8、“.....还能够领略语文魅力收获语文核心素养探究双减背景下初中语文作业设计如何提质增效论文原稿。双减背景下初中语文作业设计提质增效的策略了解学情，分层设计语文作业分层作业是双业的平均时间控制在分钟以内，要求教师通过整合作业内容优化作业形式提高作业针对性等方法控制好作业总量，在减轻学生课后作业负担的同时让学生拥有更多的时间精力发展自己的兴趣特长，从而助力学取激励措施激发学生主动性......”。

9、“.....都可以营造良好的学习氛围，并且达成发展学生思维提高学生创新创造能力的作业设计效果。双减业形式可消除学生负面心理，激发学生主动性，让初中语文作业设计达到提质增效的目标。教师要坚持以生为本的作业设计理念，增加学生感兴趣的体验动手操作作业，布置阅读分享绘画日记课本剧编演手抄业，增强作业对学生的吸引力，让学生全身心投入到作业完成中，不仅可以提升作业设计质量，还能够提高学生作业完成质量......”。