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8、“.....所以通过生活中存在的比例现象提高学生学习兴趣。比如，结合生活中地图存在的比例现象，以及身体比例的现象呈现，都是景中引导学生掌握数学知识，以增进学生对数学知识的了解和印象。因此，结合学生学习特点和所要教学的内容，设计生活化的情境进行教学引导，以帮助学生尽快进入学习状小学数学位置与方向时，小学数学教学方法教学手段生活化......”。

9、“.....对这节课的教学内容进行优化整合，才能将生活与数学知识的学习探索结才能，而针对课堂教学内容进行生活化的数学教学方式，就必须从具体的教学情景中引导学生掌握数学知识，以增进学生对数学知识的了解和印象。因此，结合学生学习特点和维能力，有助于学生在了解生活中有趣的比例现象后，充分认识到数学知识学习的重要性。再比如......”。