1、“.....幼儿可以通过绘本故事提升学习能力，探析如何利用绘本培养幼儿口语交际能力论文原稿带领幼儿还原绘本故事中的游戏情节，进行角色扮演。例如在阅读拔萝卜时，教师可以根据绘本内容邀请幼儿参与游戏，为幼儿准备老公公老婆婆小姑娘小狗等头饰，模仿故事里的情节角色扮长，让家长与幼儿进行亲子阅读，让幼儿无论在家还是在幼儿园，都可以感受绘本的魅力......”。

2、“.....结合游戏进行绘本阅读，培养口语交际能力在阅读绘本时，巧妙的融合游戏我有多爱你时，教师可以参与情境中，和幼儿互动，教师扮演大兔子，幼儿扮演小兔子。通过大兔子和小兔子的对话，幼儿在感知爱的同时可以通过动作语言简单的表述有多爱你，在练习情境创设情境，在对话中激发幼儿表达欲当选择了适合幼儿的图书后，可以利用创设情境的方式，提高幼儿的口语表达能力。教师可以还原故事中的对话情境......”。

3、“.....幼儿在不断内容邀请幼儿参与游戏，为幼儿准备老公公老婆婆小姑娘小狗等头饰，模仿故事里的情节角色扮演，幼儿在嘿呦嘿呦拔萝卜嘿呦嘿呦拔不动这样有乐律的儿歌中玩游戏，不仅在演绎过程中增强能规范幼儿的日常行为。图片可以吸引幼儿的注意力，页页的故事在教师生动的表述下，引人入胜，刺激幼儿的视力听力，从而引发幼儿想表达的欲望，这样的课堂比教师单纯的讲授要有趣生的日常行为......”。

4、“.....页页的故事在教师生动的表述下，引人入胜，刺激幼儿的视力听力，从而引发幼儿想表达的欲望，这样的课堂比教师单纯的讲授要有趣生动，更受幼这样有乐律的儿歌中玩游戏，不仅在演绎过程中增强了自身的语言表达能力，还充分调动幼儿学习的积极性，让他们在玩中学，学中玩，不仅越来越热爱阅读，还会更热爱表达，热爱团体合作探析如何利用绘本培养幼儿口语交际能力论文原稿了自身的语言表达能力......”。

5、“.....让他们在玩中学，学中玩，不仅越来越热爱阅读，还会更热爱表达，热爱团体合作探析如何利用绘本培养幼儿口语交际能力论文原稿，也需要人际交往，这些无不帮助幼儿语言能力的形成与发展。在具体的教学实践中，教师可以带领幼儿还原绘本故事中的游戏情节，进行角色扮演。例如在阅读拔萝卜时，教师可以根据绘本还可以培养口语交际能力。在游戏过程中需要合作竞争，也需要人际交往......”。

6、“.....在具体的教学实践中，教师可以带领幼儿还原绘本故事中的游戏情节，进动，更受幼儿的欢迎。结合游戏进行绘本阅读，培养口语交际能力在阅读绘本时，巧妙的融合游戏，不仅可以增强幼儿对绘本阅读的兴趣，还可以培养口语交际能力。在游戏过程中需要合作竞儿的欢迎。绘本对于培养幼儿口语交际能力的作用第，利用绘本教学增加了课堂的乐趣，更利于幼儿增强口语交际能力。有趣的图书不仅有故事性还有教育价值......”。

7、“.....还。绘本对于培养幼儿口语交际能力的作用第，利用绘本教学增加了课堂的乐趣，更利于幼儿增强口语交际能力。有趣的图书不仅有故事性还有教育价值，不仅可以激发幼儿的潜能，还能规范幼角色扮演。例如在阅读拔萝卜时，教师可以根据绘本内容邀请幼儿参与游戏，为幼儿准备老公公老婆婆小姑娘小狗等头饰，模仿故事里的情节角色扮演......”。

8、“.....在练习情境表演时幼儿可以不断增强口语交际能力。结合游戏进行绘本阅读，培养口语交际能力在阅读绘本时，巧妙的融合游戏，不仅可以增强幼儿对绘本阅读的兴趣，引导幼儿做做说说演演，幼儿在不断的排练中进行表达，不仅可以增强幼儿的自信心和表達欲，还会与教师和其他幼儿建立友谊，由此可以看出，创设情境的教学方法对幼儿的口语交际能力是多读多练多说多演。绘本将伴随幼儿成长......”。

9、“.....与此同时，教师也应推荐合适的绘本给幼儿的家长，让家长与幼儿进行亲子阅读，让幼儿无论在家还是在幼儿园，都可以感受演，幼儿在嘿呦嘿呦拔萝卜嘿呦嘿呦拔不动这样有乐律的儿歌中玩游戏，不仅在演绎过程中增强了自身的语言表达能力，还充分调动幼儿学习的积极性，让他们在玩中学，学中玩，不仅越来越，不仅可以增强幼儿对绘本阅读的兴趣，还可以培养口语交际能力。在游戏过程中需要合作竞争，也需要人际交往......”。