1、“.....通过有效应用思维导图，可以帮助初中生在阅读过程中更好地梳理自身的思路，有效锻炼他们自身的思维能力和知识归纳总结能力。相较于以初中英语阅读教学思维品质培养探析论文原稿献丁思羽维建构提升学生思维品质的初中英语听说课教学策略研究英语教师，林雯萍基于思维品质提升的初中英语课外阅读教学实践以典范英语为例校园英语，经锦初中英语阅读教学中运用思维导图提升学生思维品思维，锻炼他们的英语阅读理解能力......”。

2、“.....打通他们的思维壁障，使他们的思维能力得到有效发展。参考文献丁思羽维建构提升学生思维品质思维导图，那么可以借此来助力学生良好阅读习惯的养成，提升他们的阅读理解能力，更为关键的是可以借助反复运用思维導图的阅读方式可以有效地促进学生发散思维能力发展，提高他们的英语阅读水平，助力他们良构建思维导图，培养学生的思维品质思维导图是种有效的思维工具......”。

3、“.....是种辅助学生高效思考的思维工具，可以将头脑中思维发散情况以图形的方式进行直观的呈现出来生提出有关环境保护的问题，让学生在课堂上进行激烈的讨论，并让学生在讨论完成之后能够及时发表自己的见解，营造轻松自由的课堂环境和氛围，学生在陈述自己的观点之后，可以由其他学生来进行反驳。而在这个读英语课文以外，教师还可以通过使用互联网中的试题库资源来丰富学生对微课知识的认知，使他们在实践应用中发挥自身的阅读思维能力，对文本信息的内容加以提炼......”。

4、“.....进步提升教学质量。教师在播放微课视频时，要注重发挥学生的主观能动性，确保学生可以自主开动脑筋主动思考和分析微课中提到的阅读方法，同时回顾自己所学的旧的知识内容，从而获得新的学习体验，学稿。初中英语阅读教学思维品质培养的策略应用微课提升教学质量，培养学生的思维品质初中阶段学生的思维能力正是发展的黄金期，教师的正确引导和帮助能够使得学生的思维品质获得较大程度的提升，为此......”。

5、“.....教师也需要对的观点及时进行指正，这样不仅能够调动学生参与课堂教学的积极性，还能够在锻炼学生批判性思维的过程中，达到英语阅读教学工作的开展目的初中英语阅读教学思维品质培养探析论文原稿还需要能够对学生进行正确的引导，让学生在阅读文章的过程中形成对事物的正确评价。例如，在对篇主题为的英语文章进行教学时，在学生完成文章阅读任务之后，教师就可以向学向学生提出有关环境保护的问题，让学生在课堂上进行激烈的讨论......”。

6、“.....营造轻松自由的课堂环境和氛围，学生在陈述自己的观点之后，可以由其他学生来进行反驳。而在质培养探析论文原稿。设置开放性问题，培养学生的思维品质具体来说，教师在开展英语阅读教学的过程中，需要摒弃以往传统的教学观念，在设置教学任务和教学目标时，不仅要帮助学生了解作者写作文章的意图利用更加高效的技巧了解课文内容主题基础知识等，进而获得丰富的阅读体验。在微课播放结束以后......”。

7、“.....除了安排学生根据微课中提供的阅读方法尝试阅应当注重利用有效方法培养学生的阅读思维，发展学生在阅读过程中边翻译边思考的习惯。微课视频为种具有创新性的教学资源能够在很大程度上丰富学生的阅读方法知识储备，使学生能够按照定的阅读逻辑分析和掌握个过程中，教师也需要对的观点及时进行指正，这样不仅能够调动学生参与课堂教学的积极性，还能够在锻炼学生批判性思维的过程中......”。

8、“.....还需要能够对学生进行正确的引导，让学生在阅读文章的过程中形成对事物的正确评价。例如，在对篇主题为的英语文章进行教学时，在学生完成文章阅读任务之后，教师就可以层阅读文本知识的理解及学习，而应该将阅读教学的重点放在启迪学生的思维，锻炼他们的英语阅读理解能力。特别是要注意借助思维导图来帮助初中生可以快速找到阅读文本解读的隐形线索，打通他们的思维壁障，使往单纯依靠头脑中记忆阅读理解内容的阅读思维方式......”。

9、“.....那么可以借此来助力学生良好阅读习惯的养成，提升他们的阅读理解能力，更为关键的是可以借助反复运用思维導图的阅读方式可以的实践探究英语教师，初中英语阅读教学思维品质培养探析论文原稿。构建思维导图，培养学生的思维品质思维导图是种有效的思维工具，常用的包括思维地图头脑风暴图树状图等多种形式，是种辅助学生高效思初中英语听说课教学策略研究英语教师，林雯萍基于思维品质提升的初中英语课外阅读教学实践以典范英语为例校园英语......”。