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2、“.....与作者产生共情。通过阅读会接收到，文字传递的信息，比如感情等。同时，还能提升自己用现代科技的发展，使得教学有了更多的方式方法，比如動画教学。通常小孩子是非常喜欢看动画片的，所以在教师教小蝌蚪找妈妈时，教师可以通过电子设备下载相关的动画影片，进行相关生活化的教学叶圣陶先生曾说作者胸有境，入境始觉亲。都说诗言志，文以传情，这是指读者能够和作者产生感情共鸣，所以才能言志与传情。因此......”。

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4、“.....让家长得以从思想层面有所认识，进而推动快乐读书的发展。教师可以定期举办有关主题的读书活动，对于小学生而言，他们天性活泼好动，所以应当结合他们的特点，开的快乐读书教学，必然要让学生与课文产生心灵上的共鸣。在课堂上，教师需要让学生得到真实的成长体验，想要让学生获得这种体验，就需要让课文与现实相互有机结合，这样才能让学生更小学语文快乐读书教学实践与探究论文原稿的特点，开展相应的活动......”。

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7、“.....立足实际，开展相应活动提倡亲子的阅读活动，学生家长教师，这者的关系本是和谐而融洽的，但由于存在客观差距，导致了关系的紧张。因此，要尽力获得家长的支持，同时教师还生的引导，有了更多的可能。生活化的教学叶圣陶先生曾说作者胸有境，入境始觉亲。都说诗言志，文以传情，这是指读者能够和作者产生感情共鸣，所以才能言志与传情。因此......”。

8、“.....引导学生进入更好的阅读状态。小学语文快乐读书教学实践与探究论文原稿。多媒体设备的应用现代科技的发展，使得教学有了更多的方式方法，比如動画书教学实践作为名普通的读者，阅读是他们常用的方法，想要增加对书本的了解，必然需要大量的阅读。通过阅读，读者与文字之间会产生种不可见的关联。读者可以通过阅读，与作者产生共解决教师的问题，还能获得解答问题的成就感和满足感......”。

9、“.....教师可以让学生扮演红马，并对场地进行最简化的设臵，场地对于教学来说，并不是非常重要，如何能让学生融入这让学生对参演的课文内容印象深刻。在演绎课本内容时，教师还要尽可能拓展学习的内容，比如对逻辑的学习。同时，在教授重要的知识点时，还可以多次重复讲授的内容，这样学生在考试中审美与文学修养。对于小学生来说，通过单的阅读，并不能让学生及时的感受文字的力量。因此，相关的语文老师......”。