1、“.....。感受阅读魅力，掌握语言表达语文的学习核心旨在指导学生掌握语言表达，在高中阶段的语言表达素养标准中，则不止在于语言的流畅与准确度，更在于学生优美语言的组织与运用，能够将多种修辞语言核心素养下的高中语文群文阅读探究论文原稿总而言之，高中阶段的学生需要具备更为完善的知识体系与学科技能，这是教学的目标。在新时代的教育发展下，高中语文教师在开展阅读教学时则可立足核心素养的教育培养指标，以多个层面展群文阅读，将群文教育的优势充分发挥......”。

2、“.....不断地实现阅读能力的提升，引领学生在高中阶段有效提高自身的语文素养水平，不断完善自身的语文知识体系，有效地提高学生的语文核心素养。例如，在学习论语老子等文时，这类诗词作品融合了多个章节内容，如意象为什么在不同文本中的表现有所不同文中还有哪些意象意象的应用有什么技巧等。通过这样那样文章整体对比的方式，促使学生能够更为深入的理解课文，在学习文中精粹的同时，实现思维品质的有效发展。核心素养下的高中例如，教师在教授沁园春长沙这首诗词的过程中，教师则可围绕作者进行群文选择......”。

3、“.....并将两首诗词并列排放，让学生感受其中的不同之处，并组织学生展开合作讨论，让学生共同分析其中的思想感情，分析作者不稿。分析文章内涵，培养思维品质伴随新课程的不断改革和发展，核心素养教育越来越受到教师的重视，因此，在教学的过程中，不仅仅要传授给学生相应的知识，还需要给予他们充足的时间进行思考和分析。思维品质的培养不仅是学生阅施期间，教师则可借以问题引导的方式，让学生在文章的对比中仅分析思考，促使学生能够更好地实现思维的锻炼与发展。例如，在教学复活这篇课文时......”。

4、“.....让学生感受不同文章通过这样那样文章整体对比的方式，促使学生能够更为深入的理解课文，在学习文中精粹的同时，实现思维品质的有效发展。分析文章内涵，培养思维品质伴随新课程的不断改革和发展，核心素养教育越来越受到教师的重视，因此，在教学的雪等进行对比，并将两首诗词并列排放，让学生感受其中的不同之处，并组织学生展开合作讨论，让学生共同分析其中的思想感情，分析作者不同时期作品的情感及文学变化，或是指导学生分析其中的意象等。此外......”。

5、“.....更是在与学生思维能力的综合培养，促使学生能够在思考问题时更加多元且具有逻辑性。在群文阅读的教学实施期间，教师则可借以问题引导的方式，让学生在文章的对比中仅分析思考，促使学生能够更好地实现思维的锻炼与发物的性格变化以及作者想要表现的人性理想等内容。通过群文阅读融合小组合作的方式，进步深化学生对于美的认知与理解，使其在情感中实现熏染，陶冶其心灵，从而逐渐增强其审美鉴赏素养。核心素养下的高中语文群文阅读探究论文原文，。摘要核心素养的提出旨在培养学生的综合能力......”。

6、“.....发展其学科技能。在这背景之下，高中阶段的群文阅读教学探究应运而生。充分发挥群文阅读的职能作用，培养学生良好的语言思维审美等综合文化素养者的写作思路，使其在共同背景下，更好的理解文章内容，鉴赏不同作者的写作风格，体会文章描写的人物精神。在此过程当中，教师还可组织学生以合作阅读的方式，围绕这主题展开鉴赏讨论，让学生深入分析文中人物复活的精神，包括如程中，不仅仅要传授给学生相应的知识，还需要给予他们充足的时间进行思考和分析。思维品质的培养不仅是学生阅读能力的培养......”。

7、“.....促使学生能够在思考问题时更加多元且具有逻辑性。在群文阅读的教学实为切入点时，则可围绕个具体的意象为学生选择群文阅读的内容，让学生深入对比意象在不同文本中的运用以及传达的内容，引导学生深入思考，如意象为什么在不同文本中的表现有所不同文中还有哪些意象意象的应用有什么技巧等不断地实现阅读能力的提升，引领学生在高中阶段有效提高自身的语文素养水平，不断完善自身的语文知识体系，有效地提高学生的语文核心素养。例如，教师在教授沁园春长沙这首诗词的过程中，教师则可围绕作者进行群文选择......”。

8、“.....促使学生的语文学习更具效率。参考文献吴丽丽核心素养背景下高中语文群文阅读教学研究高考，陈贞核心素养视域下高中语文群文阅读教学分析新课程，于铁柱核心素养融入高中语文阅读教学中的策略研究课外语，形成群文展开教学，指导学生结合文中的注释内容，并通过相关资料的充分搜集展开群文阅读，将文中存在的高频字词进行深入分析，进而联系其中各个部分所在语句，深刻理解并掌握其中的涵义。结束语总而言之，高中阶段的学生需要具形式游刃有余的灵活运用......”。

9、“.....在语文群文阅读教学中，教师要引导学生通过对文本的分析来探究语言之间的关联，以对语言的深入分析实现对学生语言能力的培养。教师则可选择同主题的文章，引导学生感在多文本的共读下，更好地实现语文素养的发展提升，促使学生的语文学习更具效率。参考文献吴丽丽核心素养背景下高中语文群文阅读教学研究高考，陈贞核心素养视域下高中语文群文阅读教学分析新课程，于铁柱核心素养融入高中语因而教师可将其自身文章相互对比，形成群文展开教学，指导学生结合文中的注释内容，并通过相关资料的充分搜集展开群文阅读......”。