1、“.....让学生在学习的过程中感悟生命的意义，活出生命的精彩。开发生活化教学资源激发情感共鸣在当初中道德与法治课程生活化教学的探索与实践论文原稿意义和作用，以学生主动接受相应教学内容为主。教师要将新课改理念融入教学中，借助学讲结合的方式，培养学生的主动探究意识。通过对具体教学内容展开分析，激发学生的学习积极性变化，教师应该从生活中发现教育资源，将生活中的实际案例与课本内容相结合......”。

2、“.....提高道德与法治观念，培养其成为具有高素质的法治公民。入现实生活中的虚假广告消费者权益日等信息，让学生理解作为商家应该诚实守信地进行商品交易，并指导学生在受骗后如何利用法律保护自己的合法权益，使其潜移默化地形成基本的维权例如，在讲解诚实守信这节课时，教师可以同时引入我国的其他优良传统美德，让学生充分领悟诚实守信在生活中的重要价值......”。

3、“.....因此，教师应该教育学生生多方面的能力。文章将探讨初中道德与法治课程生活化教学的策略，旨在进步提升道德与法治课程教学效率与教学质量。开展生活化教学实践初中道德与法治课程的教学目标不仅仅是帮助帮助学生树立良好的思想道德品行和正确的法律观念，形成积极向上的人生态度和价值观念，指导学生运用所学知识解决实际生活中的问题。初中道德与法治课程生活化教学的探索与实践守信地进行商品交易......”。

4、“.....使其潜移默化地形成基本的维权意识。通过这些教学实践，能够让学生充分领悟道德与法治课程与生活实际的德，让学生充分领悟诚实守信在生活中的重要价值，了解我国传承下来的不同优良品德。因此，教师应该教育学生在生活中要秉持诚实守信的原则......”。

5、“.....更主要的是要帮助学生树立良好的思想道德品行和正确的法律观念，形成积极向上的人生态度和价值观念，指导学生运用所学知识解决实际生活中的问中传授知识，通过这种方式提高学生的参与度，调动学生的积极性，权衡学生的学习与生活，让他们在学习中更好地生活，在生活中能够更好地学习，这在使学生获得知识的同时还能培养学与课本内容相结合，帮助学生更好地理解抽象化的道德与法治知识，提高道德与法治观念......”。

6、“.....通过实际生活案例的讲解，可以进步提高学生学习的兴趣，调论文原稿。摘要随着法治社会这概念的影响力不断扩大，道德与法治教育已成为教育教学中的重要环节。生活化教学，是指在教学活动中将教材知识与生活环境相结合，在学生感受生活环系，认识到知识能够帮助自己更好地生活，从而积极地投入学习中去......”。

7、“.....更主要的是约定等，让学生能够从实际生活中感悟到道德品行对个人成长的重要意义，感悟诚实守信的魅力。教师还可以引入现实生活中的虚假广告消费者权益日等信息，让学生理解作为商家应该诚实学生参与课堂活动的积极性，创造良好的课堂氛围。初中道德与法治课程生活化教学的探索与实践论文原稿。例如，在讲解诚实守信这节课时......”。

8、“.....活出生命的精彩。初中道德与法治课程生活化教学的探索与实践论文原稿。构建生活化情境模式随着我国教育理念的变化，教师应该从生活中发现教育资源，将生活中的实际案探究意识。通过对具体教学内容展开分析，激发学生的学习积极性与主动性，以此提升教学效率。注重接受性教学，考虑到学生之间的差异，给予学生更多的自我发展空间，使学生在自主探教育环境下，初中生背负着更多的升学压力......”。

9、“.....没有更多的时间去体驗丰富的社会生活。这就要求教师在开发课程资源时，可以引入社会资源。充分培主动性，以此提升教学效率。注重接受性教学，考虑到学生之间的差异，给予学生更多的自我发展空间，使学生在自主探究的过程中能够掌握定的学习思路，从而更加深入地理解教学内容，过实际生活案例的讲解，可以进步提高学生学习的兴趣，调动学生参与课堂活动的积极性，创造良好的课堂氛围......”。