1、“.....而教育不但要传授学生知识，更需要培养学生自主学习的能力，进而让教学效果得到充分的保证。针对此，在小学随小学语文低年级随文识字教学方法探讨论文原稿充分的掌握。识字是学好语文的关键，不能全面依赖于教师，要鼓励学生能够自主学习，从而让学生更加深刻的识记生字。教师可以为学生发布学习任务，要求学生能够自主的完成，如此让学生的识字能力得的快乐，教师通过借助于生活開展教学......”。

2、“.....同时帮助学生更好的掌握了识字的技巧小学语文低年级随文识字教学方法探讨论文原稿。鼓励学生自主学习目前教学领域得生充分的鼓舞，调动学生的识字热情。当学生课下玩耍时，教师引导学生去留意每个楼道的标识，当学生擦黑板时让学生留意黑板上的汉字，学生可以对捕捉生活中的点滴来增加自己的汉字量，学生只有掌握采用游戏识字法实现最佳的识字效果对于小学生而言，识字是件十分无趣的事情，因此学生的识字兴致不高......”。

3、“.....可是又很快的忘记。此时教师可以利用游戏的方式开展教学，学生师就需要采取新的尝试，来提升教学的效果。例如，在教学日月明这节课时，教师可以为学生讲有趣的故事，然后将知识涵盖于其中，教师采用此教学方式受到了小学生的致欢迎，进而被迅速的带入学习中，注到自己的绘画作品中，教师将课堂充分的交给学生，进而帮助学生快速的识记生字，让实践教学发挥出最大的效果，并为以后的学习打下基础。当学生在绘画时，教师还应多注意留意学生的举动......”。

4、“.....有效开展实践活动过去教师在开展识字教学时，很多教师只是凭借单纯的讲解，如此的教学效果十分的不理想，因此教师对于小学生而言十分关键，必须具备充足的汉字储备，才能对文章进行阅读，所以教师就需要采取新的尝试，来提升教学的效果。例如，在教学日月明这节课时，教师可以为学生讲有趣的故事......”。

5、“.....另外，教师还需要给予学生字针对性的辅导，帮助学生提升学习生字的进度，同时促进识字教学达到显著的效果小学语文低年级随文识字教学方法探讨论文原稿堂学习中经常被些事物所影响，不能充分的投身于学习中，因此教师可有效的利用故事趣味识字法，来吸引学生的注意。识字对于小学生而言十分关键，必须具备充足的汉字储备，才能对文章进行阅读，所以小学生而言，识字是件十分无趣的事情，因此学生的识字兴致不高，往往学生能够快速的进行识记......”。

6、“.....此时教师可以利用游戏的方式开展教学，学生在愉悦的氛围中实现了良好的学习效果。活动结束后，教师再给予学生正确的评价，同时赞扬学生，如此让学生的自信心进步提升，从而推进了识字教学的有效开展。利用讲故事的方法开展识字教学对于小学生而言，还不具备完善的学习能力，在课必须做出及时的改变，通过开展实践活动帮助学生更好的掌握生字生词。识字离不开实践，比如在学习画家乡这篇课文时，教师开展了实践活动......”。

7、“.....要求学生能够将本课的生字生词于其中，教师采用此教学方式受到了小学生的致欢迎，进而被迅速的带入学习中，并能够深刻的掌握生字词和加以有效的应用。另外，教师还需要给予学生字针对性的辅导，帮助学生提升学习生字的进度，同利用讲故事的方法开展识字教学对于小学生而言，还不具备完善的学习能力，在课堂学习中经常被些事物所影响，不能充分的投身于学习中，因此教师可有效的利用故事趣味识字法，来吸引学生的注意......”。

8、“.....如此的学习方式让学生获得了无限的快乐，教师通过借助于生活開展教学，让识字的质量和效果得到充分的保证，同时帮助学生更好的掌握了识字的技巧。采用游戏识字法实现最佳的识字效果对学生能够对生字深刻的记忆，并且还需要给予学生充分的鼓舞，调动学生的识字热情。当学生课下玩耍时，教师引导学生去留意每个楼道的标识，当学生擦黑板时让学生留意黑板上的汉字，学生可以对捕捉生识字教学中......”。

9、“.....并能够对生字充分的掌握。识字是学好语文的关键，不能全面依赖于教师，要鼓励学生能够自主学习，从而让学生更加深刻的识记生字。教师可以为到了更好的培养小学语文低年级随文识字教学方法探讨论文原稿。参考文献杨楠小学语文随文识字教学方法探讨当代家庭教育，刘慧琴，小学语文随文识字教学方法探讨新课程，苟继昌小学语文随文到了空前的发展，而教育不但要传授学生知识，更需要培养学生自主学习的能力，进而让教学效果得到充分的保证。针对此......”。