1、“.....培养学生阅读素养阅读对于学生来说非常重要，阅读素养是初中英的培养是全方位的，包括口语阅读写作，教师必须重视英语阅读课。核心素养下的初中英语阅读教学探析论文原稿。多元评价优化自主学习教师在课堂上观察每个小组学生的实践参与情况与合作探究成果，以此为标准对小组整体成绩进行评价，评出优秀小组。小组内学核心素养下的初中英语阅读教学探析论文原稿。另方面，学生学习英语常常是机械化记忆和重复练习，英语教学本该有趣轻松，却变得死板僵硬，这与教师的教学理念教学方式脱不开关系。教师必须改变自己的理念，打破应试思维，采用新的教学方式......”。

2、“.....全面提高学生的英语能力。摘阅读中分析文章内涵，促进英语素养的提升。例如，教授这部分内容时，教师就可以借助文本为学生设置个开放性问题通过阅读，用英语说出世界都有哪些变化以此来促使学生思考，提升閱读教学的成效，培育初中生的英语素养。核心理念教学方式脱不开关系。教师必须改变自己的理念，打破应试思维，采用新的教学方式，为学生打造有趣的新鲜的英语课堂，全面提高学生的英语能力。英语对于学生来说只是门复杂的语言，以及中考中分数占比较高的科目，学生没有真正将英语应用到生活之中，他们也摘要初中阶段的学生有定的英语基础，已经具备学习深层次英语知识的能力......”。

3、“.....着手培养学生的核心素养。英语阅读课直不被重视，学生也基本不进行英语阅读，导致学生对英语文章的理解并不深，只是流于题目，这并不利于学生英语能力的提升。英英语教师不仅需要传授课本知识，更重要的是要关注学生在英语学习期间的能动性以及他们英语核心素养的养成。在日常的教学过程中，不仅要培养学生的阅读技巧，同时也需要关注他们是否很好地掌握了阅读方法，从而促使他们更好地了解各篇阅读文章中所包含的情感和重要，阅读素养是初中英语核心素养构成的必要部分。初中生学习英语就是为了能够利用所学习的英语知识进行有效阅读，通过阅读与他人进行有效沟通。如果初中生的阅读能力较低......”。

4、“.....就无法正确理解他人传递的信息，从而导致信息传递的评出优秀小组。小组内学生如果表现优异，则连带小组成绩提高如果表现较差，则连带小组成绩下降。另外，小组之间也进行相互评价，评出优秀小组，并评选出在各类活动中表现突出的学生，如小组中的名学生不但作业完成良好，课堂表现积极，还在表演活动中取得良学引言随着我国经济的飞速发展，对于人才的需求更是越来越大，在此背景下核心素养被提出。初中时期则是人才培养的重要基础，英语更是国际交流语言，对于学生未来的发展有着重要作用。在初中英语阅读课堂中加强学生核心素养的培养......”。

5、“.....这样就可以有效地促使初中生提高英语核心素养。参考文献主洪娜，李华杰基于核心素养理念的初中英语阅读教学实践当代家庭教育，贾碧霞核心素养背景下的初中英语深度阅读教学的实践与思考中学课程辅导，郭杰龙初中英语阅读教学研究学周刊，。且还介绍了很多有关英美国家的风土人情文化风俗等各种各样的知识。初中生在阅读了这些英语书籍后，不但可以培养他们的语感，而且还会提升他们的阅读素养，让初中生通过阅读扩大他们的知识面，使他们的英语核心素养得到有效的提升。结束语总而言之，初中阶段的本知识......”。

6、“.....在日常的教学过程中，不仅要培养学生的阅读技巧，同时也需要关注他们是否很好地掌握了阅读方法，从而促使他们更好地了解各篇阅读文章中所包含的情感和文章内涵，这样就可以有败。基于这样的认识就需要在初中生掌握了大量的英语单词和语法知识的情况下，要求初中生多阅读。这就需要给初中生推荐些适合他们阅读的书籍，包括合理的阅读难度，适合他们的阅读主题，而且还应该给学生推荐英美国家的原版书籍。原版的书籍不但英语语言地道，的成绩，那么这名学生的综合评价应该在自身评价分数的基础上适当给予优秀小组加分。通过将学生小组进行捆绑评价，既有助于激励学生自主学习，又有利于提升小组凝聚力......”。

7、“.....培养学生阅读素养阅读对于学生来说非常能力及考试的成绩，也能增强学生的自信，培养学生社会责任感，为我国建设奠定稳定的基础。核心素养下的初中英语阅读教学探析论文原稿。多元评价优化自主学习教师在课堂上观察每个小组学生的实践参与情况与合作探究成果，以此为标准对小组整体成绩进行评价地促使初中生提高英语核心素养。参考文献主洪娜，李华杰基于核心素养理念的初中英语阅读教学实践当代家庭教育，贾碧霞核心素养背景下的初中英语深度阅读教学的实践与思考中学课程辅导，郭杰龙初中英语阅读教学研究学周刊，......”。

8、“.....初中生在阅读了这些英语书籍后，不但可以培养他们的语感，而且还会提升他们的阅读素养，让初中生通过阅读扩大他们的知识面，使他们的英语核心素养得到有效的提升。结束语总而言之，初中阶段的英语教师不仅需要传授课核心素养构成的必要部分。初中生学习英语就是为了能够利用所学习的英语知识进行有效阅读，通过阅读与他人进行有效沟通。如果初中生的阅读能力较低，就不会通过阅读获得有效的信息，就无法正确理解他人传递的信息，从而导致信息传递的失败。基于这样的认识就需生如果表现优异，则连带小组成绩提高如果表现较差......”。

9、“.....另外，小组之间也进行相互评价，评出优秀小组，并评选出在各类活动中表现突出的学生，如小组中的名学生不但作业完成良好，课堂表现积极，还在表演活动中取得良好的成绩，那么这名学生初中阶段的学生有定的英语基础，已经具备学习深层次英语知识的能力，教师必须改进教学理念，着手培养学生的核心素养。英语阅读课直不被重视，学生也基本不进行英语阅读，导致学生对英语文章的理解并不深，只是流于题目，这并不利于学生英语能力的提升。英语能养下的初中英语阅读教学探析论文原稿。英语对于学生来说只是门复杂的语言，以及中考中分数占比较高的科目，学生没有真正将英语应用到生活之中......”。