1、“.....还有部分族演唱风格的精髓。教授民族声乐作品在教学中遇到的困难随着新课程教学改革的不断深入，民族声乐在整个声乐教学范畴也得到了重视，但却还普遍存在着传统教学作品缺乏新意时代感新作品偏难，偏大等问题。些教师在上课时，仅凭个人高师声乐教学中民族风格的作品教学探究论文原稿不能等于全部声乐艺术，而声乐艺术不仅要受民族语言和民族音乐的影响，还要受定时代的生活感情和审美观念的制约，更何况能学习演唱我国千姿百态的地方风格极强的民族艺术歌曲呢......”。

2、“.....也就是掌握歌曲的民族风格问题，在这点认识上，中外声乐教育者也都是致的思想认识。关键词高师民族风格教学声乐教学中出现的几个问题教学中的误区我们现在的声乐教学中存在着个误区，那就是以为只有教美声唱法才史文化，体验中华民族的伟大精神，培养学生民族意识和民族精神。由此可见，加强学生民族声乐教育意义深远，迫在眉睫。高师声乐教学中民族风格的作品教学探究论文原稿。例如有些学生有很好的发声能力和技巧......”。

3、“.....因此，进行民族声乐教育，是加强学生的民族意识，振奋民族精神的有效途径。今天，如果我们不加强学生对民材创作的现代音乐个方面。它们以不同的艺术形式，体现了中华民族特有的审美习惯和审美观。音乐教学内容的审美因素有立意美情境美曲调美配乐美伴奏美等。好的歌曲，能抒发种温馨蕴含个美好的寓意。我国每个民族的民歌在音调节奏上有欣赏价值能够唤起美感的民族音乐作为教学内容，能使学生百听不烦百唱不厌，因此，我们要重视民族声乐教育，以培养年轻代正确的民族审美观......”。

4、“.....尽可能让他们多接触些不同题材不声乐教育意义深远，迫在眉睫。高师声乐教学中民族风格的作品教学探究论文原稿。培养学生的民族审美观民族声乐教育是普及音乐教育的个有机组成部分，般包括民歌戏曲音乐说唱音乐和以民间音乐为素材创作的现代音乐个方面。它们和价值观念等有着直接或间接的联系。因此，进行民族声乐教育，是加强学生的民族意识，振奋民族精神的有效途径。今天，如果我们不加强学生对民族声乐的学习教育，任其长期发展下去，既会影响学生音乐观念的形成和发展......”。

5、“.....选择具有欣赏价值能够唤起美感的民族音乐作为教学内容，能使学生百听不烦百唱不厌，因此，我们要重视民族声乐教育，以培养年轻代正确的民族审美观。高师声乐教学中民族风格的作品教学探究论文原稿。特点，而且歌唱的语言清晰韵味淳厚，具有浓郁的民族风格和强烈的艺术感染力，这是我们高师声乐教学要达到的目的。培养学生的民族审美观民族声乐教育是普及音乐教育的个有机组成部分，般包括民歌戏曲音乐说唱音乐和以民间音乐为素有很好的发声能力和技巧，但在演唱些中国特点很浓风格性很强的歌曲时......”。

6、“.....这个味儿就是歌曲的风格特色，抽掉了民族风格这个灵魂，即使再好的嗓子和技巧，也只是徒具躯壳而已。要演唱好民族歌曲，风格不同地区民族风格特点的歌曲包括民歌戏曲原生态民歌等。以此增强学生的歌唱能力，扩大他们的艺术视野丰富他们的音乐修养和掌握驾驭不同风格作品的能力。通过个别课教学使學生不但能唱出美好丰满的声音，充分发挥他们个人的声不同的艺术形式，体现了中华民族特有的审美习惯和审美观。音乐教学内容的审美因素有立意美情境美曲调美配乐美伴奏美等。好的歌曲，能抒发种温馨蕴含个美好的寓意......”。

7、“.....选择具的宝贵财富丢失。譬如，让学生学习木兰从军，借助音乐的感染力，让学生体验民族女英雄花木兰慷慨激昂的满腔爱国热情，了解祖国源远流长的的历史文化，体验中华民族的伟大精神，培养学生民族意识和民族精神。由此可见，加强学生民在着掌握歌曲的语言特点感情气质音乐风格和表现技法的问题，也就是掌握歌曲的民族风格问题，在这点认识上，中外声乐教育者也都是致的思想认识......”。

8、“.....其演唱的风格与当地的风土人情语言特点审美趣味等密切相关，显示出独特的风采，在用嗓行腔声音装饰语言音调上都有着特殊的韵味，这种独特的风采和特殊的韵味正是民族演唱风格的精髓。例如有些学生师和学生认为，到音乐系学习就是学习美声唱法，学别的唱法都不好，他们甚至认为只要学好了美声唱法的技巧，什么类型的歌曲都能唱好，实际上这种看法带有较大的片面性。因为，歌唱的方法和技巧并不能等于全部声乐艺术，而声乐艺术手中现有的资料进行教学......”。

9、“.....于是，让有的学生产生了排斥心理，不喜欢民族声乐，使民族声乐面临着尴尬局面。针对这些困难，我们应该采取让学生了解优秀的本土音乐文化学习美声唱法的主要目的是起来的，种长期形成的声音观念深深植根于民族音乐文化的土壤之中，其演唱的风格与当地的风土人情语言特点审美趣味等密切相关，显示出独特的风采，在用嗓行腔声音装饰语言音调上都有着特殊的韵味，这种独特的风采和特殊的韵味正是正统的正确的声乐教法，还有部分教师和学生认为，到音乐系学习就是学习美声唱法，学别的唱法都不好，他们甚至认为只要学好了美声唱法的技巧......”。