1、“.....包括等，并对学生的进行纠正，解决学生混淆汉字的问题，并且可以加深学生的印象，让学生更好的区分易混淆的汉字，从而提高学生的学习效率。当学生仍然会出错时，教师要及时纠正，不能单纯的指出，而是要告诉学生哪里出现了并教会其区分方法，减少混淆等的识字教学在小学语文教育教学中的探讨论文原稿误进行纠正，教师可以采取容易记忆的方法进行教学。比如，在对教学部编版的年级语文课文古对今的教学时，这其中的部分汉字容易让学生混淆，经常弄错，例如杨和扬，教师在教学过程中要根据偏旁让学生加以区分并记忆......”。

2、“.....教师在教学过程中要进行合理运用。通过这样的方式，来培养学生的学习习惯和相应素养，在激发学生学习主动性的同时提高教师的教学效率和学生的学习效率，为学生后期的学习做铺垫识字教学，因为汉字是抽象的。所以就要求教师在教学时采用相应的教学方法，将抽象的汉字直观具体的进行表达，让学生更好的对汉字进行理解，在培养起学生的兴趣后提高课堂效率。在教学过程中，教师可以向学生展示春夏秋冬不同时节的照片，然后针对实现具体化教学为了达到高标准的教学目标，教师要在传统的教学观念上进行改革创新......”。

3、“.....因为传统的教学方式不注重学生学习兴趣的培养，灌输式的让学生进行学习，进而导致课堂的教学效率低。为了词小学语文识字教学教学方法引言汉字是学习切知识的基础，识字教学的开展，方面影响学生的语文学习，另方面与学生的语言表达等相关能力息息相关。就现阶段的识字教学来说，还存在着定的问题，大多数学生属于被迫学习，很少学生能够主动学习的积极性缺乏，并且所学知识比较枯燥，进而导致兴趣较低。因此，为了解决相关问题，就要求教师在教学过程中改善识字教学，培养学生的积极性......”。

4、“.....创新教学方法对于将抽象的汉字直观具体的进行表达，让学生更好的对汉字进行理解，在培养起学生的兴趣后提高课堂效率。在教学过程中，教师可以向学生展示春夏秋冬不同时节的照片，然后针对各个照片中的特点进行讲解，让学生更好的进行理解。关键词小学语文念上进行改革创新，不可以味的进行读和写的示范后让学生去照着做，因为传统的教学方式不注重学生学习兴趣的培养，灌输式的让学生进行学习，进而导致课堂的教学效率低。为了改变当前的状况，就要求教师在教学过程中采取相应的措施......”。

5、“.....主动学习的积极性缺乏，并且所学知识比较枯燥，进而导致兴趣较低。因此，为了解决相关问题，就要求教师在教学过程中改善识字教学，培养学生的积极性，以确保识字教学的高质量识字教学在小学语文教育教学中的探讨论文原稿。轮流范读范写，不仅可以做到自身的学习，而且对于组内其他成员起到定的激励作用。与此同时，教师可以先在黑板上书写陌生的汉字，然后再讲授拼音等，让学生能够更好的对其进行记忆。教师根据不同的教学内容，可以采取不同的教学方法。关键高小学生的识字效率，教师要采取相应的措施......”。

6、“.....并且他们的学习能力有限，对于枯燥乏味的识字教学时要采取相应的方式激发学生的学习效率。上文主要阐述了种方式具体化教学教学方法的创新及时纠正，教师在当前时代的教学方法来说，其方式是多种多样的，而对于识字教学来说，插图法归纳部首等方法都是常用的。教师为了能够提高教学质量，就要根据所教学的内容选择适当的方法进行教学。在进行教学时，教师可以充分发挥学习小组的作用，学生之间识字教学教学方法引言汉字是学习切知识的基础，识字教学的开展，方面影响学生的语文学习，另方面与学生的语言表达等相关能力息息相关......”。

7、“.....还存在着定的问题，大多数学生属于被迫学习，很少学生能够主动学习，主动学化教学方向发展。比如，在讲授教学部编版的年级语文课文春夏秋冬的教学时，教师要了解小学生的学习思维，大部分学生在看到课文的标题后不能很好的进行理解其所表达的意思，因为汉字是抽象的。所以就要求教师在教学时采用相应的教学方法，教学过程中要进行合理运用。通过这样的方式，来培养学生的学习习惯和相应素养，在激发学生学习主动性的同时提高教师的教学效率和学生的学习效率，为学生后期的学习做铺垫。实现具体化教学为了达到高标准的教学目标......”。

8、“.....并且可以加深学生的印象，让学生更好的区分易混淆的汉字，从而提高学生的学习效率。当学生仍然会出错时，教师要及时纠正，不能单纯的指出，而是要告诉学生哪里出现了并教会其区分方法，减少混淆等的出现。为了提教师可以采取容易记忆的方法进行教学。比如，在对教学部编版的年级语文课文古对今的教学时，这其中的部分汉字容易让学生混淆，经常弄错，例如杨和扬，教师在教学过程中要根据偏旁让学生加以区分并记忆，虽然两个字的右半部分完全样......”。

9、“.....车燕趣味识字教学在小学语文教学中的应用年科教创新学术研讨会论文集，钟美琳识字教学在小学语文低完全样，但是两个字的部首出入很大，将汉字的部首单拿出来进行分析和讲解，有助于学生的学习和记忆。除此以外，教师可以将两个字进行组词，根据词的相应意思来帮助记忆，也是非常有效的。如杨树，飞扬。采用这样的方式进行识字教学，可以在小学语文教育教学中的探讨论文原稿。及时纠正对于小学生来说，每天要学习的知识相对较多，在学完陌生的汉字后......”。