1、“.....课后布置课堂练习实践任务等教学任务，这些教学任务完成情况完全可以通过网络教学平台客观记录并进行数据生成展示，很好地实现学生学习过程的全过程记录生成，符合现在教学考核需求，也为专业教学形成闭环，促进其良性发展。结论在直播生态体系构建背景下，结合属地识点教学与市场发展需求脱节现象。即使专业教材每年都在进行更新，但更新后的教材也不能完全适用市场需求。所以，在信息技术发展的今天，需要教师利用好互联网这个工具，结合专业发展需求，进行专业课程教学改革，根据市场发展需求重构电商教学知识点体系，鼓励教师积极出版发行符合市场需求变化的活页式教材，以更好地满足学生学习的需求。课堂教学时间有限，存在教授内容不深的现象。大学般是以分钟或者分钟为单位构成节课。在互联网发展迅速的今天，电子商务各种营销知识变得相对复杂运营工具更新迭代速度也随之变快。因此......”。

2、“.....远远不能满足学生学习的需求。为了更好地满足学生学习需求，作为教师首先自己要掌握各种信息化技术，同时要引导学商视域下中职电子商务专业教学改革的思考中国水运，刘洁，赖永晖，龚芳课程思政视角下高职跨境电商实务课程教学改革与实践探索太原城市职业技术学院学报，章雄梅基于成果导向教育的移动电商视觉营销课程教学改革与实践电子商务，陈莹基于乡村振兴背景下农村电商直播助力产业发展模式探讨山西农经......”。

3、“.....方便学生课后进行知识巩固的同时有效监督教师上课活动。让线上教学活动不仅是对学生的考核，还可以实现对教师的考核。教师在直播过程教学过程中，充分利用线上教学活动签到主题讨论选人抢答等功能实时互动，实时生成考核数据。同时课前还可以在平台上传视频学习资料文字学习资料知识点等，课后布置课堂练习实践任务等教学任务，这些教学任务完成情况完全可以通过网络教学平台客观记录并进行数据生成展示，很好地实现学生学习过程的全过程记录生成，符合现在教学考核需求，也为专业教学形成闭环，促进其良性发展。结论在直播生态体系构建背景下，结合属地经济发展，对于电商专业而言，培养能够助力乡村经济发展的人才是最迫切的需要。进行直播生态背景下电商教，正文研究背景网络直播是随着移动互联网等技术发展诞生的。自年爆发以来，直播平台和观众数量直呈井喷式发展态势......”。

4、“.....我国各地政府陆续推出相关网络直播政策，直播行业渐趋成熟。时之间网络直播电商专业教学改革措施及建议针对当前电商专业教学中存在的问题，如何在直播生态坏境下，充分利用互联网技术手段变革教学方法，解决教学用的问题，成为当前电商专业教师教学中需要慎重考虑的问题。在此，作者从教学方法教学手段考核方式等方面提出以下几种建议，以供参考。紧跟市场发展需求，重构课程教学知识。电商行业发展迅猛，加之多元化差异化高品质的直播生态体系正在构建，市场上对电商人才的需求变化较快，给电商专业教师带来挑战。专业教师要想紧跟市场发展潮流，培养出适合企业需求的电商人才，就需要实时分析电商企业需求，从电商就业岗位能力需求出发，反推授课内容，进行教学结构安排，结合所授课程重构教学知识点，更好地满足市场对电商专业人才的需求。直播生态背景下电商类专业课进行自我变革，主动走出校门......”。

5、“.....主动对接当地企业并进行真实项目承接，引企入校完成实践教学。如电商专业可以尝试和当地特色扶贫农产品进行对接，利用企业真实的项目让学生进行产品拍摄商品上架店铺运营网络营销直播售货等课程内容实践，在项目实践的过程助力乡村振兴。直播生态背景下电商类专业课程教学改革探究论文原稿。电商专业实践教学不足，存在与岗位需求脱节现象。目前，电商专业类课程教学实践还是以模拟实践为主，缺少真正地实践环境。学生在进入社会后，还需要重新进行实践锻炼才能更好地适应岗位需求。尤其作为电商专业的学生，很多实践类的操作如果采用项目式引导的方式进行教学，学生完全可以利用在校期间实现真实项目运营真实环境实践。因此，需要教师进中需要慎重考虑的问题。在此，作者从教学方法教学手段考核方式等方面提出以下几种建议，以供参考。紧跟市场发展需求，重构课程教学知识。电商行业发展迅猛......”。

6、“.....市场上对电商人才的需求变化较快，给电商专业教师带来挑战。专业教师要想紧跟市场发展潮流，培养出适合企业需求的电商人才，就需要实时分析电商企业需求，从电商就业岗位能力需求出发，反推授课内容，进行教学结构安排，结合所授课程重构教学知识点，更好地满足市场对电商专业人才的需求。电商专业实践教学不足，存在与岗位需求脱节现象。目前，电商专业类课程教学实践还是以模拟实践为主，缺少真正地实践环境。学生在进入社会后，还需要重新进行实践锻炼才能更好地适应岗位需求。尤其作为播布局，与电竞综艺文化旅游教育等产业纷纷结合，多元化差异化高品质的直播生态体系正在构建。如何把握趋势进行电商专业课程教学改革，让电商专业教学更加适应市场发展趋势，电商专业学生更好地融入社会值得我们深思。本文从直播生态背景下电商专业课程教学改革方面进行研究，并提出针对性建议。关键词直播直播生态电商专业教学改革......”。

7、“.....走出校门，依托学校校企合作基础，主动对接当地企业进行项目承接，引企入校完成实践教学。如电商专业可以尝试和当地特色扶贫农产品进行对接，利用企业真实的项目让学生体验产品拍摄商品上架店铺运营网络营销直播售货等，助力乡村振兴。而且，这些操作方式在广东浙江等地已经有成功的经验，如广东科学技术职业学院打造的李金柚等畅销产品项目。综上，电商教学中存在的问题，作者认为进行直播生态背景下电商教学改革不仅有利于学生更好地学习理论知识，提升实践能力，在实践项目中厚植学生乡村情怀，为乡村经济发展贡献青春力量。同时也有利于教师树立终身学习的理念，提升教师实践教学水平。进步有利于加深高校服务社会经济的力度，助力乡村振兴。教师树立终身学习的理念，提升教师实践教学水平。进步有利于加深高校服务社会经济的力度，助力乡村振兴。因此......”。

8、“.....要注重采用问题引导的方式进行教学，引出知识点。通过个个精心设计的问题，引导学生思考的同時展开知识点的教授。同时，问题提出及解决的过程也有利于提高学生学习的专注力，让学生更好地跟随教师思路，完成知识点的学习，提升学习效果。实践教学方面，由于实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质电商技术人员的重要环节，是理论联系实际培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。有利于学生素养的提高和正确价值观的形成。为了实现教学目的，作者认为在实践教学过程中应尽量采用真实项目教学的方式完成。教课程教学改革现代商贸工业，网页前瞻产业研究院年中国网络直播行业市场现状及发展趋势分析陸颖晓直播电商视域下中职电子商务专业教学改革的思考中国水运，刘洁，赖永晖，龚芳课程思政视角下高职跨境电商实务课程教学改革与实践探索太原城市职业技术学院学报......”。

9、“.....陈莹基于乡村振兴背景下农村电商直播助力产业发展模式探讨山西农经，基金来源安徽省质量工程般项目直播生态背景下电子商务类专业课程实践教学改革研究安徽省高校人文社会科学重点研究项目直播生态背景下校地企协同构建电商消费模式提升职业院校社会服务能力研究安徽省专业改革项目计算机网络技术专业结构化调整与专业改造安徽省质量工程项目合肥职业技术商专业的学生，很多实践类的操作如果采用项目式引导的方式进行教学，学生完全可以利用在校期间实现真实项目运营真实环境实践。因此，需要教师进行自身变革，走出校门，依托学校校企合作基础，主动对接当地企业进行项目承接，引企入校完成实践教学。如电商专业可以尝试和当地特色扶贫农产品进行对接，利用企业真实的项目让学生体验产品拍摄商品上架店铺运营网络营销直播售货等，助力乡村振兴。而且......”。