1、“.....花生是学生熟悉的生活中的种食物，但落花生学生则不了解。通过思考什么是落花生能够让学生产生求知欲，以更主动小学语文高段阅读教学策略探讨论文原稿引导学生边阅读边思考，传授给学生阅读技巧，降低学生的阅读难度。除了组织学生进行默读以外，还可以通过其他阅读方法强化学生的阅读能力，比如朗读。教师可以创新朗读的方式，增加朗读的阅读教学中忽视学生当前的阅读能力阅读兴趣和阅读习惯......”。

2、“.....或目标太高或目标太低，教学方法也较为单，继而在教学的过程中难以满足学生个性化的发展需求生厌恶心理，不利于提升学生的阅读能力，对学生后续的学习和发展也造成了不良影响。另外，还有部分教师在阅读教学的过程中，忽视阅读的重要性，不给学生创设良好的阅读氛围，以至于学生难在当前的小学高段语文阅读教学中，部分教师仍受传统教育观念的影响。在阅读教学中，教师很少给予学生自主阅读的时间......”。

3、“.....在课堂上，教师激发学生的阅，才能够更好的加深学生对文本的理解。教师要依据教学内容，利用教具现代教育技术等，给学生呈现与文本相关的图片音频和视频，为学生创设相对真实的情境。阅读对于学生来说是重要的获取知读教学的顺利开展。阅读对于学生来说是重要的获取知识的渠道。通过阅读教学，教师应给予学生有效的阅读指导，和个性化的帮助，以降低学生的阅读难度，激发学生的阅读兴趣，让学生在自主阅籍阅读......”。

4、“.....并依据学生当前的阅读情况调整自己的教学方法，以更有针对性的开展阅读教学，提升阅读教学的质量。但是也有教师在阅读教学只是将理论知识关注输给学生，导致学生的注意力分散，不能够很好的进行理解和思考，课堂参与度低。学生对于阅读没有自主性，在教师的强制要求下开始阅读，很容易使学生对于阅读产生厌恶心小学语文高段阅读教学策略探讨论文原稿的渠道。通过阅读教学......”。

5、“.....和个性化的帮助，以降低学生的阅读难度，激发学生的阅读兴趣，让学生在自主阅读中感受阅读的快乐，落实素质教育，促进学生的全面发读的热情，引导学生进行自主阅读。兴趣是最好的老师，小学阶段的学生具有较为丰富的想象力和创造力，但是却缺少耐心，只有激发学生的好奇心，让学生拥有求知欲，并在求知欲的驱使下开展阅教师可以创新朗读的方式，增加朗读的趣味兴趣，来提升学生的阅读兴趣......”。

6、“.....在游戏中潜移默化的提升学生的学习能力，促进学生的全面发展。在当中感受阅读的快乐，落实素质教育，促进学生的全面发展。小学语文高段阅读教学策略探讨论文原稿。创设情境，激发阅读热情在阅读课堂上，教师可以通过为學生创设情境的方法，来调动学生中忽视学生当前的阅读能力阅读兴趣和阅读习惯，制定的教学目标以及教学设计脱离实际，或目标太高或目标太低，教学方法也较为单......”。

7、“.....不利于，不利于提升学生的阅读能力，对学生后续的学习和发展也造成了不良影响。另外，还有部分教师在阅读教学的过程中，忽视阅读的重要性，不给学生创设良好的阅读氛围，以至于学生难以自己打开的小学高段语文阅读教学中，部分教师仍受传统教育观念的影响。在阅读教学中，教师很少给予学生自主阅读的时间，教师的说讲占据了课堂教学的大部分时间。在课堂上......”。

8、“.....为了提高学生的默读能力，教师要引导学生边阅读边思考，传授给学生阅读技巧，降低学生的阅读难度。除了组织学生进行默读以外，还可以通过其他阅读方法强化学生的阅读能力，比如朗读进行探析。例如，在学习落花生时，教师可以设臵问题情境，以激发学生的阅读兴趣。花生是学生熟悉的生活中的种食物，但落花生学生则不了解。通过思考什么是落花生能够让学生产生求知欲，进行阅读。摘要阅读教学在语文教学中扮演着重要的角色......”。

9、“.....应重视阅读的重要性，应用现代教学方法，以调动学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，为学生的终身学趣味兴趣，来提升学生的阅读兴趣，可以男生读女生读开火车读，也可以进行角色扮演，在游戏中潜移默化的提升学生的学习能力，促进学生的全面发展。小学语文高段阅读教学策略探讨论文原稿不利于阅读教学的顺利开展。探寻恰当方法，强化阅读能力教师在教学的过程中，应该主动探寻更恰当的方法......”。