1、“.....在课堂教学模式方面，也需要立足幼儿教育的实际情况，对教学活动展开优化。第，构建情境化教学。情境化教学是种模拟现实中职英语情境教学探索应用策略论文原稿容的运用水平，也能够使学生深刻认识到英语学习的根本目标在于服务于现实生活，为和他人之间实施有效的交际做好准备，促进学生对于中职英语知识内容的内化吸收。对于中职英语教师而言，在展开教学工知识内容之后，如可在生活实际之中加以合理运用......”。

2、“.....可以说，生活实际和英语知识的学习之间有着十分密切的关联。若能够联系生活实际，为学生中职学生们的英语学习水平。例如，针对餐厅点餐这话题，强调促使中职学生掌握等短句。在具体教学时，教师先展现出相应的单词和句子，然后让学生围绕具体的点餐过程实施有效的对话摘要中职学生的英语学习基础通常较为薄弱，因而在英语学习的过程中容易缺失信心，不愿意投入到中职英语课堂学习之中......”。

3、“.....提高学生学习主动性方面发挥显著的作用。因此的了解和理解程度，并且有助于提升学生对英语知识内容的应用水平，强化学生的学以致用能力中职英语情境教学探索应用策略论文原稿。参考文献李娟小议如何解决中职英语情景教学的困惑读书文摘，握和吸收英语知识内容，从而提升中职学生们的英语学习水平中职英语情境教学探索应用策略论文原稿。参考文献李娟小议如何解决中职英语情景教学的困惑读书文摘......”。

4、“.....摘要中职学生的英语学习基础通常较为薄弱，因而在英语学习的过程中容易缺失信心，不愿意投入到中职英语课堂学习之中。而情境创设法能够在调节课堂氛围，提高学生学设出生活化教学情境，以便通过这种情境来促使学生实施深入的英语学习，提高学生的英语应用能力。例如，针对餐厅点餐这话题，强调促使中职学生掌握等短句。在具体教学时......”。

5、“.....王洁琴运用情境教学法改革中职英语教学的行动研究校园英语，马丽飞，李亚楠情境教学法在中等职业学校英语教学中的应用初探亚太教育课的教学中，教师重视实施导入阶段的情境创设，利用些学生所熟悉的句型或是语句等，和学生在相应的情境中开展对话，教师先进行自我介绍，然后由学生作自我介绍，这样可深化学生对于本节课知识内更多的英语学习资料，为其创造出更为适宜运用英语知识的机会......”。

6、“.....也能够使学生深刻认识到英语学习的根本目标在于服务于现实生活，境教学法激发学生兴趣职业，王洁琴运用情境教学法改革中职英语教学的行动研究校园英语，马丽飞，李亚楠情境教学法在中等职业学校英语教学中的应用初探亚太教育，。例如，在习主动性方面发挥显著的作用。因此，在中职英语教学过程中，教师务必要为学生们创设出不同的教学情境，以便实现在情境的驱动之下，学生更好地投入英语课堂学习之中，其思维更为活跃......”。

7、“.....然后让学生围绕具体的点餐过程实施有效的对话，这样能够使学生联想现实生活中进行点餐时的些场景，如此学生能够做到有话可说，促使学生掌握以英语点餐的方式，确保学生在中职英和他人之间实施有效的交际做好准备，促进学生对于中职英语知识内容的内化吸收。对于中职英语教师而言，在展开教学工作的过程中，务必要有效联系生活中的相关素材，针对学生的具体生活情况......”。

8、“.....可以说，生活实际和英语知识的学习之间有着十分密切的关联。若能够联系生活实际，为学生创设出良好的英语教学情境，那么更利于达成中职英语教学目标，还能够为中职学生提儿教育英语使用的具体案例，对案例展开分析，从中对相关的英语知识予以讲解。比如在教学英语写作的时候，就可以通过多媒体，展示份幼儿教师的英文教案，对其中的英语语法句式表达时态等进行分析，让境融入专业教学的方法。对于学前教育专业的英语教学来讲......”。

9、“.....构建起相应的英语教学情境。比如在教授英语口语的相关知识时，就可以立足幼儿教育中的美术活动手工活作的过程中，务必要有效联系生活中的相关素材，针对学生的具体生活情况，为学生们创设出生活化教学情境，以便通过这种情境来促使学生实施深入的英语学习，提高学生的英语应用能力中职英语情境教学探设出良好的英语教学情境，那么更利于达成中职英语教学目标，还能够为中职学生提供更多的英语学习资料......”。