1、“.....总是情况，这可能会打击他们的自信心，导致其丧失对数学学习的热情。因此，教师可以组织学生进行小组合作学习，鼓励学生之间交流想法，让他们相互帮助，解决在学习中遇到的问题。关键词小学数学自主学习能力教学策略对学生小学数学中培养学生的自主学习能力的策略探究论文原稿究新形势下小学数学自主学习能力的培养读天下，春兰胡核心素养视域下小学数学自主学习能力的培养国际教育论坛，。小学数学中培养学生的自主学习能力的策略探究论文原稿。开展小组合作学习......”。

2、“.....第，教师可以实施生活化的教学策略，重视数学知识在生活中的应用，从而提高学生的核心素养。第，教师可以优化作业设计，结合教学内容以及学生需求，督促学生巩固知识。第，教师可以利探究，这也是他们自主学习能力发展的个重要阶段。社会实践过程中，学生不像平时上课样，有教师的指导，有同学的帮助，大多数情况，他们都需要通过自己的智慧来解决问题。因此，教师可以结合社会实践，促使学生深入理解为了促进学生核心素养的发展，教师有必要实施生活化的教学策略来促使学生学以致用......”。

3、“.....引起学生的注意力，让学生形成生活化的学习意识。因此，教师可以实施生活化的教学策略，够有进步的空间。因此，教师可以优化作业设计，督促学生巩固知识。小学数学中培养学生的自主学习能力的策略探究论文原稿。实施生活化教学策略，提高学生的核心素养生活与数学教学之间存在着密切的联系，值得引起教素养，提升学生对于生活对于数学的敏感度。实施生活化教学策略，提高学生的核心素养生活与数学教学之间存在着密切的联系，值得引起教师与学生的共同关注。传统教学中......”。

4、“.....导致学生很少能力的培养读天下，春兰胡核心素养视域下小学数学自主学习能力的培养国际教育论坛，。小学数学中培养学生的自主学习能力的策略探究论文原稿。为了促进学生核心素养的发展，教师有必要实施生活化的教学策略来促任务。第，教师可以实施生活化的教学策略，重视数学知识在生活中的应用，从而提高学生的核心素养。第，教师可以优化作业设计，结合教学内容以及学生需求，督促学生巩固知识。第，教师可以利用互联网平台......”。

5、“.....传统教学中，由于些教师只关注学生的成绩和分数，导致学生很少会将自己所学的知识真正应用起来，只是想着如何进行解题如何进行运算。在这样的情况下，学生的应用能力的发展会停滞不前，甚至是下降。今，随着新课程改革的实施，作业的设计应该追求多样化层次化个性化的原则。为了迎合学生发展自主学习能力的需求，教师应该根据学生现有的水平来进行作业的设计，让设计出的作业处于学生的最近发展区期之内，这样学生才力发展的个重要阶段。社会实践过程中，学生不像平时上课样，有教师的指导......”。

6、“.....大多数情况，他们都需要通过自己的智慧来解决问题。因此，教师可以结合社会实践，促使学生深入理解数学知识，并且产生新的想法将自己所学的知识真正应用起来，只是想着如何进行解题如何进行运算。在这样的情况下，学生的应用能力的发展会停滞不前，甚至是下降。通常来讲，学生的家庭作业主要是完成练习册试卷等书面的形式，而且全班都是样的。现使学生学以致用。教师可以结合教学内容向学生讲解些生活知识，引起学生的注意力，让学生形成生活化的学习意识。因此，教师可以实施生活化的教学策略......”。

7、“.....通过实施生活化教学策略，有利于提高学生的核让学生灵活利用好自己的碎片时间。第，教师可以组织学生进行小组合作学习，促进学生之间交流合作。第，教师可以结合社会实践，让学生进行探究，促进他们深入地理解数学知识。参考文献孙丽霞探究新形势下小学数学自主学通过结合社会实践，学生深入地理解了数学知识，何种素养也因此得以提升。结语在小学数学教学中培养学生的自主学习能力是非常重要的。第，教师可以布臵课前预习任务，让学生展开自主学习......”。

8、“.....鼓励学生之间交流想法，让他们相互帮助，解决在学习中遇到的问题。结合社会实践，深入理解数学知识当学生掌握了定的数学知识以后，可以在社会实践进行应用，然后开展进步的探究，这也是他们自主学习动地去进行知识的预习和完成复习任务，并且积极开展自我管理，学习的效率也能够大大提升。开展小组合作学习，促使学生之间交流合作小组合作学习是种被广泛应用的学习形式，受到教师的欢迎。经过学生之间激烈的讨论，往人来讲，学习数学知识能够锻炼他们的思维......”。

9、“.....为了让学生对数学学习保持信心与兴趣，教师就需要有意地培养他们的良好学习习惯，这样即使没有教师和家长的管束，学生也能够保持良作小组合作学习是种被广泛应用的学习形式，受到教师的欢迎。经过学生之间激烈的讨论，往往能够产生更多新奇的想法，这对于学生思维的发展来说有很大的益处。由于数学学科存在定的难度，学生在学习过程中可能会有不顺心互联网平台，分享学习资源，让学生灵活利用好自己的碎片时间。第，教师可以组织学生进行小组合作学习，促进学生之间交流合作。第......”。