1、“.....再让同学们去思考身边是否存在不尊重他人的行为，最终引导同学们根据自己的所见所闻来阐述，教师也可以让学生演示这些行为，让学生在教师的引导下，不仅能够更好的理解这些知识，形成自己的感悟，还能养良好的生活习惯，提高自身的素养。要将这门课程与生活元素联系起来，就要求教师了解生活中的元素，并在课堂中去灵活的运用，帮助学生将知识与生活融合在起，从而初中道德与法治课程趣味化教学探究论文原稿中应用实践智力，魏文玉浅谈初中道德与法治教学中案例法的运用策略考试周刊，。初中道德与法治课程趣味化教学探究论文原稿。比如，在尊重他人这部分内容中，教师要先明确这节课的教学目标是让学生学会尊重他人......”。

2、“.....教师可以先让学生对课本中的行为进行评，并试着运用法律的武器去维护自身的合法权益。教师在这个过程中，也要给学生提供正确的法律指导，让学生学会用正确的方式去维权，在这过程过中，帮助学生认识到法律在生活中的重要性，培养他们用法律保护自己的意识。结论综上所述，初中道德与法治课堂需要新的活力的注入，主动参与到课堂中的欲望。比起被动地接收知识，更容易让学生产生求知欲，从而达到更好的教学效果。因此，教师在教学时，可以在创设些学生比较熟悉的生活场景，让学生们分别扮演其中的角色，通过教师步步的引导，让学生可以更好的将知識与生活融合在起，从而得到成长与收获。比如，敬畏生命这课......”。

3、“.....把教材中的张图片插入进去，先让学生结合课本上的问题思考人们这样做的原因，然后让他们说出自己的想法，教师再在此基础上进行总结升华，最后教师可以让学生观看些短片，使学生能够更直观的去感受生命带来的震撼力，培的迅速发展，使我们的工作和生活已经离不开信息技术的支持，而教师也在教学中也越来越频繁的运用到了信息技术，比如最常用的多媒体教学。多媒体在这门课程中的运用，不仅改变了枯燥无聊的教学内容，还使学生找到学习这门课程的乐趣。教师在讲授知识时，可以将课本上的图片在聊的教学内容，还使学生找到学习这门课程的乐趣。教师在讲授知识时，可以将课本上的图片在多媒体上播放出来，也可以添加些书本上没有的视频......”。

4、“.....并对教师后面要讲授的知识产生学习的欲望。多媒体的运用使课堂的现代化气息越来越师可以将这课的内容做成幻灯片，把教材中的张图片插入进去，先让学生结合课本上的问题思考人们这样做的原因，然后让他们说出自己的想法，教师再在此基础上进行总结升华，最后教师可以让学生观看些短片，使学生能够更直观的去感受生命带来的震撼力，培养学生对生命的敬畏心。到法律在生活中的重要性，培养他们用法律保护自己的意识。结论综上所述，初中道德与法治课堂需要新的活力的注入，新鲜有趣的课堂能够调动学生的积极性，让学生把更多的注意力投入到课程的学习中去，让学生在快乐学习知识的同时，还建立了正确的思想观念......”。

5、“.....也可以添加些书本上没有的视频，让学生能够更直观感受到课本所要传达的中心思想，并对教师后面要讲授的知识产生学习的欲望。多媒体的运用使课堂的现代化气息越来越浓郁，让学生在趣味性的学习氛围下，逐渐适应现代化的发展，进而促进初中生身心的全面发展。生进步感受到集体的重要性，最后教师也可以让同学们用合作的方式去完成些任务，如出黑板报拔河比赛等，让学生在轻松愉悦的氛围中，更深刻的理解集体的意义，同时也增强了班级的凝聚力。初中道德与法治课程趣味化教学探究论文原稿。运用多媒体教学，教材知识趣味化现代科让学生们分别扮演其中的角色，通过教师步步的引导......”。

6、“.....从而得到成长与收获。例如，在我们与法律同行这课知识点进行讲解时，教师不要只是对课本的上内容进行简单的讲解，而是根据不同的内容，建立各种各样的情境，让学生选择自己想要扮演郁，让学生在趣味性的学习氛围下，逐渐适应现代化的发展，进而促进初中生身心的全面发展。比如，集体生活邀请我这课，教师可以将其设计为节互动课，先让同学们针对课本上的问题进行思考，然后引导学生轮流发表自己的意见，教师对此给出评价。教师也可以分享些自身的经历，让种授课方式，更有利于学生体会课程内容的深刻意义。运用多媒体教学，教材知识趣味化现代科技的迅速发展，使我们的工作和生活已经离不开信息技术的支持......”。

7、“.....比如最常用的多媒体教学。多媒体在这门课程中的运用，不仅改变了枯燥中都受到道德与法律的熏染，并对初中生树立正确的人生观有着积极作用。参考文献杨帆趣味性教学法在小学道德与法治教学中应用实践智力，魏文玉浅谈初中道德与法治教学中案例法的运用策略考试周刊，。初中道德与法治课程趣味化教学探究论文原稿。比如，敬畏生命这课，角色，比如钱包被偷的人买到假冒伪劣产品的消费者被骗取钱财的群众等，引导学生融入角色中，从该角色的视角思考问题，并试着运用法律的武器去维护自身的合法权益。教师在这个过程中，也要给学生提供正确的法律指导，让学生学会用正确的方式去维权，在这过程过中......”。

8、“.....因此，在些理论性比较强的课程中，教师需要创设些全新的教学手段，让学生有主动参与到课堂中的欲望。比起被动地接收知识，更容易让学生产生求知欲，从而达到更好的教学效果。因此，教师在教学时，可以在创设些学生比较熟悉的生活场景己的观点，最终达到学生学会尊重的目的。在讲授以礼待人这部分内容时，教师可以将生活中常用到的些礼仪行为融入课堂，比如，对帮助自己的人要表达感谢不小心碰到别人要向对方道歉等，教师也可以让学生演示这些行为，让学生在教师的引导下，不仅能够更好的理解这些知识，形成实现自身的发展......”。

9、“.....在这门课程中，教师要摒弃单的教学模式，以发展的眼光，去创建新的教学方法，这样才能调动学生在课堂上的积极性，因此，教师在进行这门课程的讲授时，要善于利用各种教学资源，来让课堂，再让同学们去思考身边是否存在不尊重他人的行为，最终引导同学们根据自己的所见所闻来阐述自己的观点，最终达到学生学会尊重的目的。在讲授以礼待人这部分内容时，教师可以将生活中常用到的些礼仪行为融入课堂，比如，对帮助自己的人要表达感谢不小心碰到别人要向对方道歉鲜有趣的课堂能够调动学生的积极性，让学生把更多的注意力投入到课程的学习中去，让学生在快乐学习知识的同时，还建立了正确的思想观念......”。