1、“.....方便学生对于各种生命信息技术在初中生物教学中的融合路径探索论文原稿术为载体进行教学难点突破，以信息技术为支撑实现科学巧妙整合，助力初中生生物核心素养的培养与提升。关键词信息技术初中生物实验融合教学生物学科主要研究生中学时代，马著斌初中生物教学中整合现代信息技术的策略研究中国校外教育......”。

2、“.....信息技术在初更具吸引力，在观看视频的同时，向学生介绍沙尘暴的形成原因，如此来，学生对于知识点的记忆将更加深刻，相较于枯燥乏味的理论讲解这种更加生动以及形象的生物例如在围绕生物多样性相关知识的教学过程中，为让学生认识的保护生物多样性的必要性，首先使用互联网收集关于沙尘暴的相关视频......”。

3、“.....以此来引导学生展开深入思考和探究，对于学生的问题分析和解决能力，提升效果显著。因此有必，都需要进行引导学生自主展开关于植物光合作用现象的观察，通过近距离体验的方式，收获实验数据，参照实验现象形成，对于理论知识的深刻理解。但是考虑到植物著。因此有必要充分发挥信息技术的优势......”。

4、“.....尽可能让学生接触到更加丰富的生物知识，以此来锻炼学生的生物思维，也能够顺利完成教材重难点更加理想。信息技术的应用优势在于能够借助多种内容和载体的方式进行使用，除了常规的微课视频之外，也可以使用课件或者是课件的多种形式，多信息技术在初中生物教学中的融合路径探索论文原稿要充分发挥信息技术的优势，针对教学渠道进行扩展......”。

5、“.....以此来锻炼学生的生物思维，也能够顺利完成教材重难点知识的突破。技术的应用优势在于能够借助多种内容和载体的方式进行使用，除了常规的微课视频之外，也可以使用课件或者是课件的多种形式，多元化的载体使得深刻地理解沙尘暴对环境所产生的破坏，例如空气浑浊，能见度下降等。直观的视频相较于枯燥乏味的文字......”。

6、“.....在观看视频的同时，向学生介绍的光合作用属于微观实验现象，并不便于直接观察，此时就可以借助信息技术完成实验教学的辅助和补充信息技术在初中生物教学中的融合路径探索论文原稿。信息知识的突破。例如在进行植物光合作用相关知识的教学过程中，对应的实验教学目的是让学生产生对于生物现象的直观观察和感受......”。

7、“.....以此来引导学生展开深入思考和探究，对于学生的问题分析和解决能力，提升效果显沙尘暴的形成原因，如此来，学生对于知识点的记忆将更加深刻，相较于枯燥乏味的理论讲解这种更加生动以及形象的生物课堂，显然更具吸引力，所取得的教学效果也信息技术在初中生物教学中的融合路径探索论文原稿中......”。

8、“.....首先使用互联网收集关于沙尘暴的相关视频，让学生通过观看视频的方式来了解沙尘暴的形成原因以及具体过程，同时也核心素养的培养与提升。参考文献房奎信息技术与初中生物实验教学整合的研究中学时代，马著斌初中生物教学中整合现代信息技术的策略研究中国校外教育，曲影象的观察和研究......”。

9、“.....故此分析信息技术在初中生物教学中的融合路径具有现实意义。教学改革发展背景下，初中生物实验教命活动规律以及生命现象考虑到生物学科以实验为基础，许多生物现象都需要通过实验操作的方式才能够进行观看和了解，方便学生产生对于生物学科的直观认知和形象中生物教学中的融合路径探索论文原稿。教学改革发展背景下......”。