1、“.....教师不能根据自己的标准或者统的方式进行教学这样会适得其反会让学生能力较弱的学生逐渐失去学习的兴趣。教师要根据学生的差异性进行分层次教学要对开展数学教学活动，让学生能够积极主动的参与到活动之中增初中数学教学中思维导图的应用探究论文原稿维导图原则初中数学教师要想利用思维导图进行教学就需要合理增加教学效果的前提下遵循思维导图的原则。思维导图不是简单的教学辅助道具而是种新型的学习方式......”。

2、“.....所以教师在进提升学生的思维能力与创新能力，让学生可以掌握更多的数学知识学习更多的学习方法。摘要新课程改革的主要需求就是能不断提高学生能力让学生可以更全面的发展，所以初中数学教学中教师需要利用思维导图培养学生的逻辑思维与创新想象力，让学生可以生可以对笔记目了然，加快了学生进程的同时也更加方便学生记忆。此外教师在教学的时候让学生运用思维导图标注些需要加强学习的重点，让学生及时的发现自己的学习问题初中数学教学中思维导图的应用探究论文原稿......”。

3、“.....还需要做好笔记记录教师讲到重点难点，这样才能深入的进行思考提高教学有效性。在过去的传统课堂教学中教师会先给学生列出教学大纲让学生进行笔记学生去学习记忆。导图的设计主要看学生的理解能力教师带领学生点点的學习课本知识，教师可以把关键性内容添加到思维导图之中，凭借这样的方式学生再用思维导图进行梳理就能更快更多的掌握数学知识与学习技巧。教师其实可以让学生先试着自己去做个新能力得到培养，大大的提高了数学教学的效率让学生掌握更多的数学知识......”。

4、“.....这样才能掌握好数学知识内容提高学生的数学学习成的學习课本知识，教师可以把关键性内容添加到思维导图之中，凭借这样的方式学生再用思维导图进行梳理就能更快更多的掌握数学知识与学习技巧。教师其实可以让学生先试着自己去做个思维导图把自己的想法添加进去，教师只需要帮助学生完成导图然后结学，引发学生的学习兴趣与热情让学生拥有更多的探索欲望能在课后的时间收集相关的姿知识资料形成自己的学习网络。初中数学已经不像小学数学样只为了培养学生的学习能力了初中时候的数学知识已经开始复杂，学生需要学习与记忆的东西也逐渐增多......”。

5、“.....教师只需要帮助学生完成导图然后结合多媒体设备给学生演示思维导图，这样能加深学生的记忆，让学生找到自己的问题所在并加以改正更好的提升自己的学习效率初中数学教学中思维导图的应用探究论文原稿。的数学知识已经开始复杂，学生需要学习与记忆的东西也逐渐增多，学生在单独学习章知识的时候还能够准确把握可旦知识相结合或者混合在起，学生就容易出错容易产生思维混乱。所以教师要运用思维导图来完成教学的设计，要能把知识捋顺成结构导图方生的笔记按照重难点的方式进行划分学生可以对笔记目了然......”。

6、“.....此外教师在教学的时候让学生运用思维导图标注些需要加强学习的重点，让学生及时的发现自己的学习问题初中数学教学中思维导图的应用探究论文原。为了更加适应教学发展教师可以在课堂上采用思维导图的形式进行教学，引发学生的学习兴趣与热情让学生拥有更多的探索欲望能在课后的时间收集相关的姿知识资料形成自己的学习网络。初中数学已经不像小学数学样只为了培养学生的学习能力了初中时候多媒体设备给学生演示思维导图，这样能加深学生的记忆，让学生找到自己的问题所在并加以改正更好的提升自己的学习效率。结束语总而言之......”。

7、“.....还能让学生的空间想象力与创在单独学习章知识的时候还能够准确把握可旦知识相结合或者混合在起，学生就容易出错容易产生思维混乱。所以教师要运用思维导图来完成教学的设计，要能把知识捋顺成结构导图方便学生去学习记忆。导图的设计主要看学生的理解能力教师带领学生点点。完成思维导图设计不管是学习任何科目要想完成学习任务就需要学生在课堂上认真努力的吸收知识还要保障课后时间的知识复习，这样才能掌握好数学知识内容提高学生的数学学习成绩......”。

8、“.....按照教师给出的大纲进行学习这样的方式虽然也能让学生记住知识但是并不长久，所以需要教师运用思维导图的形式让学生进记笔记找到知识点之间的关联性，充分的发挥出比较的价值与效果。思维导图可以把学式进行教学是符合现代教育要求的，过去传统的教学方式已经不能适用于现在的学生学习需求，初中的学生教师需要根据学生的实际学习情况用思维导图的形式结合生活化的教学元素，尊重学生的教学主体地位锻炼提升学生的思维能力与创新能力，让学生可以学生的探索欲望......”。

9、“.....所以初中数学教学中教师需要利用思维导图培养学生的逻辑思维与创新想象力，让学生可以在学习数学知识的同时开发大脑。思维导图的构建是为了让学生更好的数学教学活动时需要利用好思维导图原则对学生进行教学引导，让学生愿意主动进行思考创造不再只是对数学知识死记硬背更多的是灵活的运用。教师在教学时还要观察注意学生的差异性，了解学生的真实性格和内心想法要用不同的视角与方式去教导学生，每学习数学知识的同时开发大脑。思维导图的构建是为了让学生更好的记住数学知识当中的重难点让学生利用发散思维去理解数学知识......”。