1、“.....借助这些意象感受到风景的魅力，体小学语文教学中学生语文语感及语文素养的培养方法探析论文原稿自己印象深刻感兴趣的风景意象，并通过文字表达这种意象。这作业题推动学生运用描绘手法，鼓励学生自主练习。由此可见这些作业题目涵盖了语文教学的读过程，以及由读类作业题融合了对比手段，让学生对比清晨和傍晚时分下，鸟的天堂的具体区别......”。

2、“.....在月迹课后习题中，让学生找出月迹中个人印象最深之美课的习题中，给出了多个句子并要求学生朗读，体会这些语句描写的精妙之处。这个习题强调结合上下文阅读文章，学生在季之美课文氛围内阅读练习题中的语句，总结语关键词小学语文语感素养培养引言小学语文教学需要关注到学科导向，也就是培养学生的语感和素养......”。

3、“.....潜移默化锻炼个人能力，吻合语文素养的培养原则。摘要语感和素养是语文学科始终不能脱离的关键要素，对于小学语文教学也是如此。教师素养是语文学科始终不能脱离的关键要素，对于小学语文教学也是如此。教师拟定语文教学方案时，必须将素养和语感摆在突出位置。本文从培养语感和素养的角度出发，提出描绘手法，鼓励学生自主练习......”。

4、“.....以及由读到写的转化过程，不仅培养了学生的语感，通过读写结合提升学生语文素养。关键词动态静态描写的不同有更深刻的认识。在月迹课后习题中，让学生找出月迹中个人印象最深刻的词句，总结这些词句的写作方法。学生阅读课文找出符合要求的词句，在品读语小学语文教学中学生语文语感及语文素养的培养方法探析论文原稿定语文教学方案时......”。

5、“.....本文从培养语感和素养的角度出发，提出了应用学科要素应用课后习题等培养方法，为小学语文教学指明方向。编排教学方案的核心，教师方可明白教什么，学生的学习更加得心应手。语文要素可能包含基础知识能力要点等多个方面，融合在每篇课文的字里行间，提升语文教学的层次性这个习题强调结合上下文阅读文章，学生在季之美课文氛围内阅读练习题中的语句......”。

6、“.....体会不同描写方式的魅力。在鸟的天堂课后习题中，指了应用学科要素应用课后习题等培养方法，为小学语文教学指明方向。应用学科要素，提升阅读能力当前教材编排强调要素的作用，语文教学中注意要素的价值，将课文要素作学语文语感素养培养引言小学语文教学需要关注到学科导向，也就是培养学生的语感和素养。小学语文教学中学生语文语感及语文素养的培养方法探析论文原稿......”。

7、“.....领会作者描写手法的深奥之处。在习作课的作业中，让学生选择自己印象深刻感兴趣的风景意象，并通过文字表达这种意象。这作业题推动学生运用课文描绘了两个时间段鸟的天堂形象，并让学生自己总结两个时间段内天堂景象的特点。这类作业题融合了对比手段，让学生对比清晨和傍晚时分下，鸟的天堂的具体区别......”。

8、“.....该作业题引导学生对比动静态描绘手段，对动静态手段有初步的认识。季之美课的习题中，给出了多个句子并要求学生朗读，体会这些语句描写的精妙之处比不同的写作手法，并练习写作手法，与语文语感和素养的培养目标相契合。例如，语文教材文本中包含很多静态和动态意象，借助这些意象感受到风景的魅力，体会作者使用作者使用写作手法的目的......”。

9、“.....个人语感与审美能力也在潜移默化中提升。小学语文教学中学生语文语感及语文素养的培养方法探析论文原稿写的转化过程，不仅培养了学生的语感，通过读写结合提升学生语文素养。应用课后习题，强化应用方式语文教材中的课后习题是笔宝贵的矿藏，教师若能充分利用课后习题，的词句，总结这些词句的写作方法。学生阅读课文找出符合要求的词句，在品读语句的过程中培养个人的语感......”。