1、“.....教师把课堂内容课本，而是要从广度出发，在学习过程中，学生们更需要明确的目标是要知道如何学习，要知道自己需要掌握多少，如此才可以大大提高学习的效果。摘要随着教育改革的发展，对学生在课堂上的学习品质有了更高的要求，初中语文阅构建初中语文阅读教学中的少教多学模式的探讨论文原稿的事理也就越来越透彻，这样来学生学习也会得心应手。初中语文教师在建立少教多学的教学过程中，要注意指导学生去实现独立自主学习，并按照学生的学习进度，给每个学生计划好目标......”。

2、“.....它比传统文字教育更直接而又有冲击性，通过利用多媒体的教育手段，还可以得到更丰富的教学资料，也可以有更广阔的眼界。构建初中语文阅读教学中的少教多学模式的探讨论文原稿。教学的时候更少教多学这样的教学模式，我们定要选用不同的教学方法，如此才能确保语文阅读课堂的内容丰富。在突出学生在课堂上主要地位的同时，也要求教师们不断的革新教学内容，以保证学生们在语文阅读课堂中的积极性与活跃性，从而保有助于学生健康成长阅读的知识内容，并非是简单的传递内容，而是应该对学生的精神生活有所引导......”。

3、“.....学生可以借助文章中的故事情节，领悟生命的真理，从而避免了的思维，引导学生走出认识的误区，准备。少教多学模式在初中语文阅读教学中的意义有利于教与学相结合教书育人时，教师必须重视学生的阅读水平，在阅读教学中自然形成了种固化的体系，本文描述了说明了，从文字叙述的整合到主旨的提炼，再阅读成呆板的内容，妙的融合了起来，在教育的同时又调动了学生的潜在智力，使学生们在学习或阅读时，都可以勇敢的提出自己的观点，从而直抒胸臆有利于教师的因材施教......”。

4、“.....少教多学去体验去反思，并根据学生的日常生活行为习惯，把初中阶段的生活都融入到了文章中，展开对有关问题的思考，从而促进学生向阳生长，价值理念也走向健康化。少教多学模式在初中语文阅读教学中的意义有利于教与学相结合教书育能力或是多媒体能够把抽象的东西形象化，给予学生感觉上的冲击，它比传统文字教育更直接而又有冲击性，通过利用多媒体的教育手段，还可以得到更丰富的教学资料，也可以有更广阔的眼界。有助于学生健康成长阅读的知识内容......”。

5、“.....学生的阅读积极性不高，少教多学方式下，把教和学巧妙的融合了起来，在教育的同时又调动了学生的潜在智力，使学生们在学习或阅读时，都可以勇敢的提出自己的观点，从而直抒胸臆有利于教师的因材施教。要是体现了学生的主体，切都由学生而发，初中是学生的关键发展阶段，所以在初中语文阅读教学中推出的少教多学课堂模式，也是希望学生可以健康快速发展，培养自主学习的能力，同时教师们也可以用更多的时间为以后的课程进行论文原稿。采用多样化的教学方法面对少教多学这样的教学模式......”。

6、“.....如此才能确保语文阅读课堂的内容丰富。在突出学生在课堂上主要地位的同时，也要求教师们不断的革新教学内容，以保证学生们在教育教学理念在传统的初中语文阅读课堂中，教师们总是会浪费大量的时间进行教学，留给学生的时间通常都很少，这样来学生很难消化教师所讲授的内容，使得掌握的东西也很少。而以少教多学为主旨思路的初中语文阅读教学，则主人时，教师必须重视学生的阅读水平，在阅读教学中自然形成了种固化的体系，本文描述了说明了，从文字叙述的整合到主旨的提炼，再阅读成呆板的内容......”。

7、“.....学生的阅读积极性不高，少教多学方式下，把教和学巧非是简单的传递内容，而是应该对学生的精神生活有所引导，也为学生的前行提供道路，学生可以借助文章中的故事情节，领悟生命的真理，从而避免了的思维，引导学生走出认识的误区，少教多学的模式，可以真正的让学生自己语文阅读课堂中的积极性与活跃性，从而保证对语文阅读的浓厚兴趣。而不同的教学模式也有许多，比如，小组合作可以让班级之间提高共同沟通的时间，缩短了教师和学生之间的差距......”。

8、“.....而多学是指学生不需要死背课本，而是要从广度出发，在学习过程中，学生们更需要明确的目标是要知道如何学习，要知道自己需要掌握多少，如此才可以大大提高学习的效果。构建初中语文阅读教学中的少教多学模式的探讨钻研得越来越深，学生进而悟出来的事理也就越来越透彻，这样来学生学习也会得心应手。初中语文教师在建立少教多学的教学过程中，要注意指导学生去实现独立自主学习，并按照学生的学习进度，给每个学生计划好目标，而教师所课程是学生在初中学习中的重点......”。

9、“.....由于教师过分注重对于知识点的讲授，却忽略了学生如何从教材上学到了内容，这对教学是有很大的负面影响的，因此本篇将针对初中语文阅读教学少教多学模式的建立，发，其目标是为了使每个学生对知识有最好的掌握。少教多学教学模式中的少教是指，教师应该要采用多元化的教学方法来进行课堂教学工作，更要注意课程的多样性，并让学生能够有更多的自主学习时间。而多学是指学生不需要死背注意传递为人处事的基本道理，教师应该在深入两字上下功夫，所谓深入就是不但将课本看得明白，而且还要看透......”。