1、“.....自始至终坚持‚按课本内容教学，不按课本内容教学‚的设计标准这不是基于课本的课堂学习，而是自由化的课堂学习，脱离课本内容，而是按‚黄土高原的教学做合构建初中地理课堂的策略探讨论文原稿精神状态。因此，教师课程设计内容的介绍是很重要的。个精心设计的介绍可以迅速提高学生的兴趣。例如，在谈论蒙古大草原时，教师可以引用‚蓝天白云，马儿在白云下奔跑‚这首歌作为课程的开始，学习分享。例如，自然地理学和历史是密不可分的......”。

2、“.....许多地理学项目都是在历史中发展起来的。在教学设计方案中，将历史和自然地理有机地联系起，认为他们只在自己的学科范围内教授课程，从不跨越边界。事实上，没有必要这么拘谨，这是因为全部的课程学习有其自身的价值及互通的地方，到了学生那也会被学生整合。除此之外，学习内容越简单然而，很显然，随着新时代的到来，社会已经为教育和教学制定了新的规则。因此......”。

3、“.....许多不协调的地方都指向了中学物理地理教育的低效度来看，个人修养的相对薄弱，对自然地理课程缺乏真正的把握，自身实践能力差，没有确立方向，限制了自己对课堂教学设计的构思。摘要自然地理是中学教育中的门辅助学科，但它充分显示了其不可替速改变方向，当这种情况反映在中学自然地理的课堂教学中时，可能有很多问题需要解决。在课堂教学的核心理念上，许多自然地理教师仍然坚持原有的传统意识模式......”。

4、“.....但它充分显示了其不可替代的功用。作为门半文学半科学的学科，自然地理有助于学生集中精力学习，形成研究精神和独立学习能力，而在中学阶段，它可以让学生对地进行学习，使课程具有多层次的感觉。然而，很显然，随着新时代的到来，社会已经为教育和教学制定了新的规则。因此，课程目标与具体教育活动之间的差异以及各种教学问题都非常明显，许多不协调的教学做合构建初中地理课堂的策略探讨论文原稿代的功用......”。

5、“.....自然地理有助于学生集中精力学习，形成研究精神和独立学习能力，而在中学阶段，它可以让学生对地球有个科学客观的认识，并将地理知识作为普通高中学习的基于学习教材内容，而忽略了自然地理的实际需要，规定学生死记硬背地记住整个知识，并拒绝通过学习的交流和分享来传达知识。这种教学方法不能让学生真正理解和学习基本的考试内容。从教师自身的角入些其他东西或加强课程之间的联系，可以使其与学生的兴趣更加相关。因此......”。

6、“.....自然地理教师需要确保学生不是独自完成任务，而是与他人互助并向他人学习分享。例如，自然地理学和响地位。这样的教学方法不仅阻碍了学生对地理知识的消化吸收和理解，而且还压制了学生的学习欲望，这在现代教育中是不值得提倡。因此，它过分集中于在课堂上讲解知识，而没有激发逻辑思维，集中球有个科学客观的认识，并将地理知识作为普通高中学习的基础。目前在中学进行自然地理教学的原因从事教育事业多年......”。

7、“.....似乎有些人对环境的变化反应迟钝，或不能迅方都指向了中学物理地理教育的低效率。因此，本文讨论了中学地理教育的教学设计方案，并考虑了能够达到规定时间的教学设计方案。教学做合构建初中地理课堂的策略探讨论文原稿。摘要自历史是密不可分的，自然地理学的精神是对古代城市和城镇布局的共同认识，许多地理学项目都是在历史中发展起来的。在教学设计方案中，将历史和自然地理有机地联系起来......”。

8、“.....从不跨越边界。事实上，没有必要这么拘谨，这是因为全部的课程学习有其自身的价值及互通的地方，到了学生那也会被学生整合。除此之外，学习内容越简单，在课堂上就越枯燥，因此，插精心设计的介绍可以迅速提高学生的兴趣。例如，在谈论蒙古大草原时，教师可以引用‚蓝天白云，马儿在白云下奔跑‚这首歌作为课程的开始，或者在谈论中国的河流时......”。

9、“.....它的结构是围绕着文字照片动画短视频实验性的查看和认识数字地球，其特点是新颖的学习内容和或者在谈论中国的河流时，教师可以引用‚黄河之水天上来，奔流到海不复回‛问君能有几多愁，恰似江春水向东流。这是个逐步教授课程的好方法。这样的开始有助于下子集中学生的精力。教学做合来，使学生能够通过这两个维度进行学习，使课程具有多层次的感觉......”。