1、“.....进而帮助他们更加科学健康进行学习。层层叠加的作业内容并不能够很好地提高初中生的历史学习效率，有时反而会让学生在完成作业的过程中产生疑虑烦躁的情绪。双减背景下的初中历史作业设计策略与探索论文原稿学报，。双减背景下的初中历史作业设计策略与探索论文原稿。双减背景下的初中历史作业的优化有利于适当减轻学生学习压力在双减背景下，对于历史作业进行减负减量，能够适当的缓解初中生的对于课程内容的思考却是无限的......”。

2、“.....为了更好地落实双减政策，教师要更多的帮助学生简化作业内容，这样才能够引导学生对历史科目进行高效学习，进简革新。教师应该让学生通过历史作业，更多的看到历史实践的本质特征。许多同学在听课时就知半解，这类同学就更要好好的利用起课后作业时间，否则日复日的马虎学习会让自身的历史成绩不断下降。历所以在落实双减政策的过程中，教师要更多的提高作业的综合质量，并减少作业的总量和时长，不能过度地占用学生的课余时间......”。

3、“.....教师要根据学生的具体学习内容进行分块分层，良好的作业背景下，初中生的历史作业设计需要具有针对性。大范围的布置作业，表面上是在引导学生进行全面学习，而实际上却是忽略了学生的个性化学习特点。这样的作业布置方式无法让学生获得真实的学习体会，范围的粗略作业布置会让学生越来越脱离历史科目的学习本质。有利于通过高质量的作业内容激发学生的自主探索精神在历史科目的学习中，学生需要掌握的知识内容比较多......”。

4、“.....初中生的历史作业设计需要具有针对性。大范围的布置作业，表面上是在引导学生进行全面学习，而实际上却是忽略了学生的个性化学习计福建教育学院学报，。双减背景下的初中历史作业设计策略与探索论文原稿。所以在落实双减政策的过程中，教师要更多的提高作业的综合质量，并减少作业的总量和时长......”。

5、“.....很多学生的心思并不在作业学习上，有些时候他们只是想要更加快速的完成作业，以此来应付老师，大范围的粗略作业布置会让学生越来越脱离历史科目的学习本先应该为学生设立学习目标，并引导学生对历史问题进行自主分析，自我探索。双减背景下的初中历史作业设计策略与探索论文原稿。双减背景下的初中历史作业设计策略作业布置需具有针对性在双有限的，但是学生对于课程内容的思考却是无限的......”。

6、“.....为了更好地落实双减政策，教师要更多的帮助学生简化作业内容，这样才能够引导学生对历史科目的时间留给自己进行课程讲解。其实这样是不利于学生学习的，教师讲解的内容虽然比较多，但是学生对于教师的讲解却无法做到精准学习精确分析，所以往往会产生相反的学习效果。在教学过程中，教师首点。这样的作业布置方式无法让学生获得真实的学习体会，过多的作业内容会让学生变得更加烦躁苦恼。很多学生的心思并不在作业学习上......”。

7、“.....以此来应付老师，大课余时间。对于作业的布置，教师要根据学生的具体学习内容进行分块分层，良好的作业结构能够精准地直击学习要点。这样学生在完成作业的过程中，才能够更好的提高自身对于历史科目的整体感知。双减行高效学习，进而达到更加良好的学习效果。参考文献白秀珍初中历史有效作业的设计科技创新导报，夏仁贵优化作业设计，落实双减政策以历史学科为例学园......”。

8、“.....历史核心素养包括多方面內容，教师要更多的利用创新型教学方式和实践活动引导学生体会其中的价值。在历史科目的学习过程中，学生的自主探究也是非常重要的。教师对于历史事件的讲解是主时间，进而在课余时间里进行自己喜欢的爱好运动。这样有利于减轻初中生的日常学习压力，进而帮助他们更加科学健康进行学习。总而言之，历史作业的设计布置必须要符合学生的实际学情......”。

9、“.....这样才能以课程标准为标杆，更加精准地为学生布置历史作业。双减背景下的初中历史作业的优化有利于适当减轻学生学习压力在双减背景下，习压力。在初中阶段，许多学生因面临中考而时常变得情绪烦躁，压力较大。教师应该更多地对学生的课后作业进行精简，学生才能够保留更多的课后自主时间，进而在课余时间里进行自己喜欢的爱好运动。达到更加良好的学习效果。参考文献白秀珍初中历史有效作业的设计科技创新导报，夏仁贵优化作业设计......”。