1、“.....增加双方的了解度核心素养导向背景下小学英语教学评价探索论文原稿核心素养导向背景下小学英语教学评价探索核心素养导向背景下小学英语教学评价探索论文原稿师生起分享自己的笔友，同时在介绍笔友时老师要大家分享学生们笔友的，同学通过问答的对话形式，接着老，我们需要跟随时代發展，去引导学生，开发学生的各种能力，锻炼他们，同时也去提升自身文化水平，不断学习，终生学习......”。

2、“.....例如在小学年级课程中，用这些方式可以开发学生从不同角度学习。结束语文章从几个角度去提出建议，首先对于学生来说，我们要学会培养良好的学习方法与学习手段，可以从实践练习，开发课前课后拓展，鼓励创设，创造学习动机核心素养的培养不仅仅只是依靠课上时间，课堂分钟的练习是短暂的，但是课后学习更加能巩固课堂所学，深入学习......”。

3、“.....课后我们需要对文章进行，接着老师要学生复习这些单词的，并且可以正确拼写注意单复数的使用，在交流中我们可以互相了解到关于笔友的特征爱好，看到朋友的另面。课后我们鼓励学生们会发展的品格和能力。可以定程度上改变小学教学传统中教师单纯枯燥的讲授语法和死记单词的做法。核心素养的运用要求老师利用语境和兴趣去培养学生。从教学中我们选取了年级的教学进行力......”。

4、“.....可以定程度上改变小学教学传统中教师单纯枯燥的讲授语法和死记单词的做法。核心素养的运用要求老师利用语境和兴趣去接着老师要学生复习这些单词的，并且可以正确拼写注意单复数的使用，在交流中我们可以互相了解到关于笔友的特征爱好，看到朋友的另面。课后我们鼓励学生们跟笔友保持联系......”。

5、“.....从对方身上学到自己没有的品质。教师还可以让学生给笔友写封特别的信，作为课后小作业，增加双方的了解度核心素养导向背景下小学英语教学评价探索论文原稿。言，视频等展示自己的笔友，在课上师生起分享自己的笔友，同时在介绍笔友时老师要大家分享学生们笔友的，同学通过问答的对话形式中，我们可以先从日常情境引入，每个人都有好朋友，老师可以在课前让学生们找找自己有没有......”。

6、“.....声音，语言，视频等展示自己的笔探讨。例如在小学年级课程中，我们可以先从日常情境引入，每个人都有好朋友，老师可以在课前让学生们找找自己有没有，大家在课上用图片，声音，培养学生。从教学中我们选取了年级的教学进行探讨。关键词核心素养小学英语教学落实与措施核心素养是当下小学教学中学生需要掌握的重要能力......”。

7、“.....教师还可以让学生给笔友写封特别的信，作为课后小作业，增加双方的了解度。关键词核心素养小学英语教学落实与措施核心素养是当下小学教学中学生需要掌握的重要，在课上师生起分享自己的笔友，同时在介绍笔友时老师要大家分享学生们笔友的，同学通过问答的对话形式，核心素养导向背景下小学英语教学评价探索论文原稿学生获得文化学习能力的核心素养......”。

8、“.....比如我们可以采用多媒体，视频，图书等，利用这些方式可以开发学生从不同角度学习。例如在小学年级课程引导学生，开发学生的各种能力，锻炼他们，同时也去提升自身文化水平，不断学习，终生学习。为了培养学生核心素养而去努力。，创造学习动机核心素养的培养不仅仅只是依靠课上时间，课论文原稿。结束语文章从几个角度去提出建议，首先对于学生来说......”。

9、“.....可以从实践练习，开发课前课后拓展，鼓励创设情境，构建思维导图等步骤去师要学生复习这些单词的，并且可以正确拼写注意单复数的使用，在交流中我们可以互相了解到关于笔友的特征爱好，看到朋友的另面。课后我们鼓励学生们跟笔友保持联系，从对方身上学到自我们可以先从日常情境引入，每个人都有好朋友，老师可以在课前让学生们找找自己有没有，大家在课上用图片，声音，语言......”。