1、“.....将趣味教学应用在小学音乐课程中不但可以增加学生的上课效率，活跃课堂气氛所小学生与教师之间的距离，同时还可以提起学生的兴趣，让学生在学习中发展，对于诸如音乐体育等副科敷衍了事随便找个老师进行授课，老师并不具备较高的专业水平和音乐素养......”。

2、“.....这才是教育的目的，也是教育的初衷。小学音乐课程教学现状分析部分小学不重视音乐课程，随便安排个老师敷衍了事音乐要严厉整治抢课占课的行为长期的抢课占课将会让学生也开始慢慢的忽视被抢占的科目，这是因为学生对于教师行为的种模仿，因为他们觉得教师抢占科目就念......”。

3、“.....从而可以让学生接受更好的教育，重视学生的成绩本没有错，错就错在过度的重视，略探究论文原稿。摘要音乐总是可以引起人们的各种情绪，或者是开心或者悲伤亦或是怀旧等等，音乐在我们的生活中无处不在，小学阶段，对小学生进据教育部规定的标准合理科学的进行规划......”。

4、“.....重视学生的成绩本没有错，错就错在过度的重视，以及严重影响学生的身心发展诸如音乐体育课程的学习，这也就违背了教育原本的初衷，德智体美劳全面发展，让学生的身心健康获得更好的成长，这才是教育的目的，也是教育的初衷。小学音乐教学趣味教学策略探究论文原稿及严重影响学生的身心发展了......”。

5、“.....当然这也要根据当地的具体情况，本文只是说那种有能力改变却不作为的部分小的成长才是教育的第要义。针对小学音乐课程出现的问题给出相应的策略学校应该改变的观念，加强对于音乐课程的重视程度学校应该及时改变的观至导致学生对音乐厌烦，觉得音乐无趣。小学音乐教学趣味教学策略探究论文原稿......”。

6、“.....可以让学生更好的陶冶情操，具备较高的文化素养和文学气质，这也是素质教育的个重要目的，德智体美劳全面发展，让学生的身心健康安。学校应找名专业性较强的教师来给学生授课。当然这也要根据当地的具体情况，本文只是说那种有能力改变却不作为的部分小学......”。

7、“.....加强对于音乐课程的重视程度学校应该及时改变的观念，对于学生的课程安排要视被抢占的科目，这是因为学生对于教师行为的种模仿，因为他们觉得教师抢占科目就是因为被抢占的科目不重要，长此以往......”。

8、“.....同时他们也对小学阶段教育部门规定对于音乐课程的授课标准和目的，最终就会导致音乐课程并没有起到应有的效果，甚小学音乐课程教学现状分析部分小学不重视音乐课程，随便安排个老师敷衍了事音乐课程对于小学生的身心发展是非常重要的，但是在应试教育的背景下，部。这就丧失了音乐课本该有的放松愉悦的气氛......”。

9、“.....将趣味教学应用在小学音乐课程中不但可以增加学生的上课效乐，快乐中沉醉。音乐教师并没有采取合适的教学策略导致授课效率低下音樂课程在小学阶段总体课程安排中的占比较少，所以要抓住每节课，确保每节课都的授课标准和目的，最终就会导致音乐课程并没有起到应有的效果，甚至导致学生对音乐厌烦......”。